Problématique Le Port Baudelaire

le dernier pendant lequel on pouvait obtenir le diplôme universitaire, avec ce programme d’études, désormais ne plus reconnu, ce qui a incité les étudiants à terminer leurs études avant la date décisive. Cette période de dix ans nous permet de porter un regard sur les mémoires de maîtrise présentés. Quels sont les thèmes et les domaines de recherche choisis ? Y a-t-il des choix récurrents ? Il faut noter que classer ces travaux sous des rubriques spécifiques n’est pas sans difficulté, puisque

Swann, Charlus, Morel et les autres. Ce parcours initial est vite substitué par un autre: aux artistes Marcel choisit leurs œuvres. Et en les analysant et en les contemplant, le héros arrive à se formuler une part de la vérité. Par le biais du port de Carquethuit, du septuor de Vinteuil et des livres de Bergotte, le protagoniste éprouve son voir, son écoute et son imagination et ce dans le sens d'une initiation corporelle au monde de l'Art. Cette initiation est la dernière étape pour faire

corps comme dans un vaste linceul, et ne permettait de voir d’autre forme humaine qu’un visage étroit et pâle. Sans le bras décharné, qui ressemblait à un bâton sur lequel on aurait posé une étoffe et que le vieillard tenait en l’air pour faire porter sur le jeune homme toute la clarté de la lampe, ce visage aurait paru suspendu dans les airs […] Son large front ridé, ses joues blêmes et creuses, la rigueur implacable de ses petits yeux verts, dénués de cils et de sourcils, pouvaient faire croire

matérielle qui charpente la trame de ces romans est-elle vécue par les lecteurs à travers la représentation ? Ces questions sont aussi essentielles qu’elles démontrent l’influence de la représentation sur le lecteur et nous mène également à la problématique de la réception. Ne se voit-il pas substitué à ces héros ? Nous essaierons de fournir des éléments de réponses à ces interrogations par le biais des trois sections qui seront mentionnées ci-dessous et qui formeront l’architecture de notre travail

et critique sociale Séquence réalisée par M. Carlos Guerreiro, professeur certifié de Lettres Modernes, pour ses élèves de seconde du lycée de l'Arc à Orange. Objet d'étude : « Le roman et la nouvelle au XIXe siècle : réalisme et naturalisme » Problématique et objectifs : Cette courte séquence succède à l'étude du Colonel Chabert qui aura permis de formaliser les principes essentiels du réalisme balzacien. En prolongement, on propose un travail autour du naturalisme de Zola. A travers des textes

; Mais je ne serai point ingrat ni malfaisant, Car j’éprouve une joie immense quand je tombe Dans le gosier d’un homme usé par ses travaux, Et sa chaude poitrine est une douce tombe Où je me plais bien mieux que dans mes froids caveaux. Charles Baudelaire, extrait de Les Fleurs du mal Remerciements Au cours de ces cinq mois passés au sein dans la société Collin-Bourisset, plusieurs personnes ont été particulièrement attentives quand à mon intégration parmi le personnel et au bon déroulement de

r SEQUENCE 1 : LE DEUIL D’ORPHÉE OBJET D’ETUDE : Écriture poétique et quête du sens, du Moyen Âge à nos jours PROBLEMATIQUE : L’écriture poétique peut-elle réparer le non-sens ? [pic] S1 LE DEUIL D’ORPHÉE - TEXTE 1 Comme on voit sur la branche au mois de Mai la rose Pierre de Ronsard, Second livre des Amours, IV, 1578 Comme on voit sur la branche au mois de Mai la rose En sa belle jeunesse, en sa première fleur

développement de notre réflexion, nous procéderons à une revue brève de la question de l’influence du lien social sur le développement de la psyché telle qu’elle a été présentée par S. Freud et par J. Lacan. A ce titre, nous tenterons d’aborder la problématique des sujets en situation d’exclusion du côté de la pulsion scopique au niveau de l’expérience du stade du miroir. Dans un deuxième temps, nous étudierons quelques questionnements, portant sur la destruction corporelle dans le cas de la clinique

Lycée Moderne Port-Bouët. Conseil d’enseignement de français Terminale Français Nom et prénoms de l’élève : Année scolaire 2010-2011 M. N’dri Ange Maxime SOMMAIRE Lecture Méthodique Données méthodologiques ……………………………………page 2 Étude des œuvres ……………………………………..page 4 Œuvre 1 : L’aventure ambiguë, roman …………………………………page 7

étrangers au texte. 3) La synthèse, c’est de passer d’un texte A à un texte B. Le texte A appartient à un auteur, le texte B m’appartient. Puis, je dois réfléchir à un plan. Je dois structurer mon plan. Je dois dégager mon plan. Je dégage la problématique et mets tous les éléments du texte. Dans un plan, il y a une introduction, un développement et une conclusion. 4) L’argumentation. Je dois convaincre celui qui me lit. Je le convaincs à travers la structure du plan. - Un plan bien structuré,