Problématique Mur De Berlin

[Pick the date] Diallo Fatouma-Zahra Classe de 3ème, Institution Sainte Jeanne-D’arc Œuvres présentés : Histoire-Géographie 1- La Guerre: Otto Dix 2- Guerre Froide, des artistes ont peints le mur, (Divers artistes). 3- Pop Art, Affiche de mai 1968 « Sois jeune et tais-toi » Artiste anonyme Français 1- Le triomphe de la mort : Félis Misbothy 2- Liberté : Paul Edward, Fernand Leger 3- Les joueurs de skats : de Otto Dix Arts-Plastique 1- « Guernica »

importants dans la relation d'accompagnement, - selon les problèmes de la personne accompagnée, les priorités et les objectifs ne sont pas les mêmes, - la démarche d'accompagnement se déduit de la relation de la personne accompagnée à sa propre problématique, - l'accompagnement est une démarche non linéaire : on sait d'où on part et on sait où on est censé aller mais on peut faire des détours, - l'accompagnement est une relation. Or, certains contextes disant faire de l'accompagnement sont sans relation

Introduction A-) Mondialisation : A-1- Historique A-2- Définition B-) Problématique de la Mondialisation : B-1- L’Environnement et la Gestion de la Planet B-2- L’Economie et la Globalisation B-3- La Politique et L’Institution B-4- La Paix, la Sécurité et la Résolution des Conflits B-5- La Science, de l'Education, de l'Information et la Communication C-) Les enjeux de la mondialisation : C-1- Défense et sécurité

Les couleurs sont pures. Ce violet parme sur les manche s’exprime grâce à sa juxtaposition avec des couleurs vives, pures. L’expressionnisme allemand Die Brücke et Der Blaue Reiter Il y a des dialogues entre les pays, donc des problématiques communes : libération de la couleur, prise en compte de celle-ci comme sujet autonome, et détachement de la représentativité (pour les fauves et les expressionnistes) Contexte allemand à la fin du XIXe : assez proche que celui de la France

------------------------------------------------- 2ème partie : LES PERSPECTIVES DE PAIX A. Du rôle global de la communauté internationale… B. …au rôle déterminant et nécessaire de l’Europe Conclusion INTRODUCTION La fin de la Guerre Froide marquée par la chute du mur de Berlin en 1989 et le démantèlement de l’URSS en 1991 a suscité dans le monde un enthousiasme ardent reflétant l’aspiration universelle à un monde pacifié, fondé sur le respect des droits des peuples et des personnes et sur le consensus d’une communauté

HISTOIRE DES ARTS - 3ème [DNB 2013] Période : Le XXème et notre époque Thématiques Arts, créations, cultures Arts, espace, temps Problématiques Domaines artistiques Objets d’étude Discipline support L’art et la culture populaire : comment glisse-t-on du domaine du « populaire » à celui de l’ « artistique » ? Arts du visuel Roy Lichtenstein, 1968 histoire Arts du quotidien Erro 2000 En quoi cette photographie est-elle symbolique de la lutte pour l’indépendance menée par Gandhi ? Arts

“Parapluie nucléaire” américain/ 12 pays + Grèce, Turquie (1952); RFA (1955) – ” Pactomanie” dans les 50′s / Eisenhower/ “Théorie des dominos” => continentaliser l’URSS (OTASE, 1954 et Pacte de Bagdad en 1955). - Rappel des crises de Berlin (schéma)/ Corée et Cuba pour illustrer la politique de containment. b/ Une “République impériale”(R.Aron) contestée – Revers dans la suprématie scientifique (spoutnik: 1957)/dans la politique de containment (Vietnam)/ dans le leadership

demandé au candidat: 1: de conduire le travail préparatoire qui fournit des éléments devant être utilisés dans la synthèse 2: De répondre à la question de synthèse:  par une argumentation assortie d'une réflexion critique, répondant à la problématique donnée dans l'intitulé  en faisant appel à ses connaissances personnelles  en composant une introduction, un développement, une conclusion pour une longueur d'environ trois pages. Ces deux parties sont d'égales importance pour la notation

créent les conditions intellectuelles, culturelles, matérielles de l’action et de la structuration du mouvement Des problématiques en jeu : Quel fut le rôle des socialismes dans la formation d’une classe ouvrière consciente d’elle- même et dans son action syndicale et politique en Europe et en Allemagne depuis l’industrialisation ? Comment les socialistes ont-ils abordé les problématiques de l’action révolutionnaire et de la participation au pouvoir ? Comment les grandes crises du XXe siècle et l’ampleur

surtout des négociations et des dialogues avec l’administration : tels sont leurs objectifs. Pour cela, le grand chef, Cécile Roussel, fort de son expérience de Respo Séjour au Ski Club, siègera au CE (Comité d’Enseignement, où l’on aborde les problématiques pédagogiques et académiques, comme la réforme de la PI) et au CVE (Conseil de la Vie Etudiante, avec les présidents du Foy’s, d’ESSECLive et du BDS). Il sera aidé de Natacha Rougeault, sa vice-présidente, pour défendre les intérêts des ESSEC auprès