Problèmatique Peine De Mort

siècle (I.O.) * Etudier la structure narrative du texte * Mettre en évidence la visée argumentative du texte narratif* Etudier le discours argumentatif dans la dernière partie de l’œuvre Problématique retenue : * Comment Hugo relate et exploite un faits diverspour servir son engagement contre la peine de mort. Le romancier au service du tribun. Supports textuels : * Extrait de la préface du Dernier jourd’un condamné * Texte intégral de Claude Gueux (livre de poche 1€ 50) * Documents d’archives

justice d’angoisse et de mort, décidée avec sa marge de hasard, nous la refusons […] parce qu’elle est pour nous l’antijustice, parce qu’elle est la passion et la peur triomphant de la raison et de l’humanité. » Robert Badinter « Partout où la peine de mort est prodiguée, la barbarie domine ; partout où la peine de mort est rare, la civilisation règne. » Cette anecdote de Victor Hugo illustre bien le propos de Robert Badinter, célèbre avocat réussissant à abolir la peine de mort en France. Il affirmait

PAS UNE PROBLEMATIQUE ! 1- Comment éviter le plan « oui », « non », « peut-être »… ? A la plupart des sujets, Vous pourriez répondre plus ou moins sèchement « oui », « non », « peut-être » ou « ça dépend des circonstances ». Mais il y a des raisons diverses voire opposées de répondre « oui » ou « non ». Apercevoir ceci permet de bâtir une problématique approfondie et un vrai plan. 2- Exemple d’utilisation de cette technique de problématisation Prenez un sujet polémique : La peine de mort peut-elle

polémique. Victor Hugo avoue hautement que le dernier jour d’un condamné n’est autre chose qu’un plaidoyer direct ou indirect pour l’abolition de la peine de mort. Il voulait que son texte soit la plaidoirie générale et permanente pour tous les accusés présents et à venir. Il attend d’être reconnu pour avoir dénudé et posé la question de la peine de mort. II- Les arguments de Victor HugoIl veut faire connaître ses idées, il soutient la thèse de l’humanité. Il cherche à convaincre les juges de modifier

La peine de mort en France INTRODUCTION : Nous allons travaille sur le sujet de la peine de mort de sa pratique jusqu'à son abolition et nous allons commencer par définir le terme abolition qui est le fait d'abolir ,de supprimer ;son résultat. Suppression (d'une coutume, d'une situation)D’après:Josette REY-DEBOVE et Alain REY Le nouveau Petit Robert de la langue française 2007 Normandie Roto Impressions SAS a Lonrai (61) Edition de 1993 p6-7 ,le terme peine :Sanction appliquée a titre de punition

Thème : Discours et Pouvoir Sujet : La peine de Mort Discipline : Français, Histoire, ECJS, Cinéma Problématique : Faut-il abolir la peine de mort ? Lycée Thérèse d’Avila Lille 2010 / 2011 Lors du déroulement des T.P.E, mes camarades et moi avons décidé d’aborder la peine de mort en dépit d’autres objets d’étude. Ce thème constitue un sujet polémique de nos jours qui a donc excité ma curiosité. Dès lors, la peine de mort est une thématique qui nous a amenés à exploiter

Nom: Sakhri | Établissement:Lycée Paul Eluard | Prénom: Ossama | Thème: Pouvoir et société | Classe: 1ere | Discipline: Histoire/Ses | Série: économie sociale | Sujet: La Peine de Mort | SYNTHESE DEVOIR TPE Dans un premier temps, mon groupe et moi avions décidez de choisir comme sujet: l'utilisation des drogues dans le monde du sport. Ce travail n'a pour moi pas put se poursuivre car j'ai subis entre temps un changement de groupe pour rejoindre mon

des questions dénonçant leur certitude aveugle. Le sujet de nos opinions devient problématique. C’est lorsque quelqu’un reconnaît le caractère problématique de ses certitudes qu’il peut ouvrir son esprit. Cette ouverture d’esprit le rend libre émotionnellement de ses opinions et peut laisser surgir un nouveau point de vue plus conscient. Disserter est un exercice philosophique qui consiste à élaborer une problématique nous libérant de nos opinions courantes concernant un sujet. 2- Pourquoi disserter

Le châtiment suprême de la peine de mort, question hautement sensible encore aujourd'hui dans des pays comme la Chine ou les États-Unis. Maximilien Robespierre, dans un discours de 1791, VH dans un roman, Le Dernier jour d'un condamné en 1832 et Albert Camus dans ses Réflexions sur la guillotine en 1957,ont cherché à convaincre de son abolition. Comment ? Chez Robespierre, dirigeant de la Révolution française et futur chef d'orchestre de la Terreur, l'argumentation est directe. Il s'adresse aux

Construire une problématique 1 – Que signifie « établir une problématique » ? « Etablir une problématique » signifie : Transformer une affirmation en questions, interroger les faits, les opinions et les représentations communément admises. Cela consiste à mettre en question un sujet qui semblait aller de soi. Dans un second sens, la construction d’une problématique est le début d’une réponse structurée, cohérente, organisée selon un plan. Lorsqu’un professeur signale l’absence de problématique dans un