Procédés Pour Convaincre Et Persuader

confondu avec registre de langue. Le registre littéraire d'un texte (on parle aussi de tonalité) est défini par l'effet produit par ce texte sur le lecteur et qu'a le plus souvent recherché l'auteur. Le registre littéraire est lié à certains types de procédés stylistiques mais aussi à des thèmes privilégiés qui déterminent la réception du texte par le lecteur. Ses réactions, intellectuelles et émotionnelles, peuvent relever de la curiosité mêlée d'admiration artistique, de l'adhésion au propos du texte

L'argumentation : convaincre, persuader, délibérer Problématique : Quels sont les différents procédés utilisés par les auteurs pour rattacher les lecteurs à leurs thèses ? I - Les démarches de l’argumentation - L’IRONIE : affirmer le contraire de ce que l’on souhaite faire entendre. - CONVAICNRE : faire appel à la raison du lecteur (structure claire et rigoureuse, indices de l'énonciation (absents ou rares), procédés) - PERSUADER : faire appel aux sentiments du lecteur ou du destinataire

S Effectif de la classe : 34 Séquence N° 1 Intitulé : De l’Humanisme aux Lumières, une nouvelle vision de l’homme et du monde. Objet(s) d’étude, perspectives et orientations principales (problématique retenue) L’argumentation : convaincre, persuader, délibérer Les mouvements littéraires et culturels : l’Humanisme, les Lumières Comment passe-t-on de la foi en l’homme des Humanistes aux doutes des Lumières ? Memnon ou la sagesse humaine, Voltaire Titre, auteur Extraits Paragraphes 1 à 4

est une des injustices majeures de ce siècle et a été également critiquée par Voltaire dans Candide et par Montesquieu dans De l’esprit des lois. Nous allons voir dans ce texte que derrière l’apparente démonstration logique qui chercherait à convaincre le lecteur, se trouve une virulente condamnation de cette pratique inhumaine. I. Une démonstration logique Le texte se présente comme un article d’Encyclopédie, il se doit donc d’éclairer le lecteur en définissant son objet. Or, cet article

Charisme ( La rhétorique désignant au sens propre « l'art de bien parler  est l'art ou la technique d’argumenter, de persuader, et d’influencer au moyen du langage. Elle a pris corps en Grêce au Ve siècle et s’est dévelopée à rome ou elle était destinée à former des orateurs politiques. (Elle s’est scindée en deux orientations : L’argumentation, qui vise essentiellement à convaincre et la stylistique (les figures de styles) qui vise à séduire. (La rhétorique contemporaine a élargi le champ de

fonction au théâtre. montrer que la comédie a une visée argumentative et morale. contextualiser l'oeuvre de Molière. prendre en compte la dimension scénique. Objets d'étude : le théâtre, genres et registres l'argumentation : démontrer, convaincre et persuader Cette séquence peut se situer au début du deuxième trimestre, après avoir révisé et précisé (soit lors d'une séquence, soit au fil des séquences antérieures) le fonctionnement du discours argumentatif. Elle se déroule sur une quinzaine

personnifié des animaux comme par exemple « Le Loup et l’Agneau » ou des éléments de la nature tels que « le Chêne et le Roseau ». La morale est souvent exprimée soit au début, soit à la fin du poème, mais elle est aussi parfois implicite. Grâce aux procédés stylistiques tels que la versification ou la personnification, l’auteur parvient à divertir ses lecteurs pour mieux faire passer sa moralité (= « l’âme » de la fable ≠ « le corps « ). La Fontaine voulait faire retrouver leur esprit d’enfant à ses

démonstrative – toute démonstration logique, par exemple, est une argumentation directe, elle procède selon un ordre que l’on peut qualifier d’hypothético-déductif : on pose des hypothèses que l’on éprouve par les voies de la logique pour en déduire une vérité. L’essai, le traité, sont des exemples d’emplois possibles de l’argumentation directe. L’argumentation indirecte vise, comme l’argumentation directe, à persuader et démontrer – puisque tel est le but de toute argumentation – mais elle refuse de prendre

d'organiser son dernier paragraphe avec un raisonnement concessif : « Je promets quant à moi » à la ligne 23, « mais » à la ligne 25 qui lui permet de réaffirmer sa thèse tout en ayant l'air de faire une concession à La Fontaine. Sous axe 2 : Convaincre et persuader Rousseau s’exprime en son nom et utilise donc les pronoms de 1ère personne : « Je » aux lignes 18 et 23, « Moi » et « j' » à la ligne 24. On trouve aussi des modalisateurs qui témoignent de la force des convictions défendues par l'auteur

Bilan de séquence sur l’argumentation : convaincre, persuader, délibérer Les textes exemples sont extraits des lectures analytiques sur les « philosophes des Lumières, un mouvement contestataire ». Questions | Pistes de réflexion | Textes exemples | Quels sont les thèmes concernés par les discours argumentatif ? | - la guerre- la dénonciation d’un pouvoir abusif- les comportements humains, les moeurs- les idées : politique, culturelle… | | Quelles sont les intentions d’un texte argumentatif