Procédés Théatraux

permettra donc aux élèves de bien comprendre le fonctionnement du genre théâtral en tant que genre littéraire mais surtout en tant qu’art du spectacle. En se mettant dans la peau d’un comédien, ils découvriront les contraintes de la prise de parole en public, les divers moyens permettant de produire des propos expressifs, les postures et comportements à adopter et travailleront la mémorisation. Au-delà de la pratique théâtrale, il est important de leur expliquer que ces exercices leur seront utiles

également a la comédie comme divertissement. ex. Molière dans son oeuvre L école des femmes où Horace se confie Arnolphe en ne sachant pas qu il s adresse à son opposant dans la scène 4 de l acte 3 B) La comédie d intrigue - utilisation de procédés comiques comme par exemple le quiproquo ( un malentendu ) ex. L avare de Moliere dans la scène 5 de l acte 4 où il y a une incohérence dans le dialogue entre les personnages Harpagnon et Valere suite à un malentendu C) La comédie de caractère

Recherche sur le théâtre français et européen du XVIe au XXe siècles. - Le mystère : C'est un genre théâtral apparu au XVe siècle qui se composait d'une succession de tableaux animés et dialogués écrits pour un public très large, mettant en œuvre des histoires et des légendes dont l'imagination et la croyance populaire s'étaient nourries. - La farce : Genre théâtral né au Moyen Âge, qui a comme but de faire rire et qui a souvent des caractéristiques grossières. - La sotie :

exemple que des scènes s’opposent ou se répètent La vision de la société qui est représentée dans le roman Comment caractériseriez-vous le style de l’auteur : satirique, polémique, réaliste, ironique… b) Informations particulières au genre théâtral : La structure générale de la pièce : comment l’action et les personnages sont-ils présentés ? A quel moment le drame commence-t-il à se nouer et atteint-il son paroxysme ? A partir de quand et comment se dénoue-t-il ? Les personnages : faire

restant dans le domaine du réel. La grande majorité des genres théâtraux, comme la tragédie classique, le drame romantique, la comédie classique ou encore tragédie moderne, sont réaliser de manière à ce que les lecteurs ou les spectateurs de la pièce puisse facilement se laisser prendre dans l’illusion théâtrale. En effet, le cadre spatiotemporel de ces genres reste, dans tous les cas, facilement réalisable. De plus, chaque genre théâtral incarne une manière de vivre et une philosophie qui correspond

sur le but de vivre. Les auteurs de ce genre théâtral ont en commun de rejeter les règles du théâtre à savoir, l’unité de temps, de lieu et d’action. Il y une volonté de créer un spectacle total et ainsi, il y a une utilisation de mime, de clown, d’un maximum d’éléments visuels, jeux de lumières, de sons. De plus, les personnages ont souvent des réactions exagérées et ce sont à travers le langage qu’ils sont les plus absurdes. En effet, plusieurs procédés linguistiques peuvent être utilisés dans l’absurde

un caractère épouvantable. L’histoire devient pleine de péripéties comiques, jusqu’à ce que tout finisse bien. Il est vrai que la comédie est le genre théâtral parfaitement adapté pour ce genre de situation. Mais dans les tragédies, est-ce que le problème peut être basé sur un ou des personnages ? En effet, la tragédie est un genre théâtral qui a pour principe de finir mal, et cela peut effectivement dû a un ou plusieurs personnages malfaisant(s). Dans Les caprices de Marianne, Claudio est

l’histoire littéraire et culturelle - Découverte de la philosophie des lumières au XVIIIe siècle, époque de Marivaux - Définition de la Commedia dell’arte au XVIIe et début XVIIIe Objectifs liés aux savoirs littéraires - Etude du genre théâtral (texte et représentation) - Rappel concernant le biographique Objectifs liés aux savoirs linguistiques - Rappel concernant le discours argumentatif Objectifs liés aux savoirs méthodologiques - Préparation à l’oral de l’EAF

Objectifs liés à l’histoire littéraire et culturelle Découverte de la philosophie des lumières au XVIIIe siècle, époque de Marivaux Définition de la Commedia dell’arte au XVIIe et début XVIIIe Objectifs liés aux savoirs littéraires - Etude du genre théâtral (texte et représentation) Rappel concernant le biographique Objectifs liés aux savoirs linguistiques Rappel concernant le discours argumentatif Objectifs liés aux savoirs méthodologiques Préparation à l’oral de l’EAF Activités proposées à la classe :

granules peuvent être enrobes Granulés Mode de préparation Granulation par voie humide Granulation par voie sèche Granulation par voie humide Procède classique Très utilisée en en pharmacie elle comporte plusieurs phases 1. humidification ou mouillage 2. granulation 3. séchage 4. broyage et tamisage 1 Humidification ou mouillage La granulation humide est le procédé le plus couramment utilisé pour obtenir la formation d’agrégats solides plus ou moins poreux 2 Le mélange de poudres ou le mélange pulvérulent