Professeur des universités

CLERGEOT (proposé) Université ou école principale : Université des Antilles et de la Guyane Autres établissements et organismes de rattachement : Date(s) de la visite : 8 juin 2009 3 Membres du comité d'évaluation Président : M. Bernard DAVAT, INP Lorraine Experts : M. Francis ALLARD, Université de La Rochelle M. Serge CHAUMETTE, Université Bordeaux 1 M. Thierry COLIN, Université Bordeaux 1 M. Jean-Claude MENAUT, Toulouse M. Jacques ROZIERE, Université Montpellier 2 Expert(s)

aujourd'hui 380 millions, mais une augmentation du produit intérieur brut (PIB) de seule- * Marie-Line Duboz, Maître de Conférences, Université de Franche Comté et CRESE (e-mail : marie-line.duboz@univ-fcomte.fr). Marcellin Edjo, Docteur en économie-économétrie, Université de Bourgogne (e-mail : maredjo @ hotmail .corn). Marie-Claude Pichery, Professeur, Université de Bourgogne et LATEC, CNRS, UMR 511

Intervenants : ‐ Ibrahima Thioub, enseignant-chercheur au Département d’Histoire, UCAD, Sénégal ‐ Okwui Enwezor, commissaire d’expositions et historien d’art ‐ Achille Mbembe, historien, philosophe, Université du Witwatersrand de Johannesburg, Afrique du Sud ‐ Carpanin Marimoutou, écrivain, poète, professeur de littérature à l’Université de la Réunion ‐ Roger Toumson, écrivain, Guadeloupe 15h00-18h30 : Pratiques, méthodes et discours de l’exposition – Partie 1 Cette session est consacrée à la confrontation

............................................................................................................................................p11 Charte de non plagiat Introduction « Je ne veux pas aller à l'école », « je n'aime pas les professeurs », « ça ne sert à rien d'apprendre », « de toutes façons je suis nul »... telles sont les paroles fréquentes des élèves scolairement découragés. Outre les difficultés qu'ils peuvent rencontrer, les élèves ont perdu toute motivation concernant l'école

l’informatique, que les déplacements humains.. La revue scientifique : source la plus intense, la plus féconde. Articles de régularisation : façon de dire la science pour des non-scentifiques, science pour Mr Tout le monde. Ex : Géo Les professeurs de fac ont souvent et presque nécessairement publié des articles. C’est important que les scientifiques puissent aussi s’adresser aussi à des non scientifiques, car les sciences ont besoin de ressources financières. La science a besoin de faire

2009 sont ouvertes. Présentez votre demande maintenant ! [Réduire] [Aidez-nous à traduire cet appel !] Loi relative aux libertés et responsabilités des universités Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Aller à : Navigation, rechercher Loi LRU Titre Loi n°2007-1199 du 10 août 2007 relative aux libertés et responsabilités des universités Code ESRX0757893L Pays France Type Loi ordinaire Branche droit de l'éducation Législature XIIIe législature de la Cinquième République française

sujet, Martine GAUTHY, Marc VANDERCAMMEN, Etudes de Marchés, De Boeck Université, 1998, pp 20 à 21 1 2 Conseils : Le caractère « original » du mémoire n’est pas nécessairement lié au choix du sujet mais aussi à la façon dont celui-ci est abordé : la méthodologie. Choisir un titre original ou un sujet original ne suffit pas, la façon d’aborder la thématique est essentielle. N’hésitez pas à demander conseil à vos professeurs pour le choix du sujet Attention : Un travail dont le contenu est extérieur

.......................227 Sarah Bentefrit7 Liste des Auteurs • Chadia Arab, Directrice-adjointe de la SFR Confluences, Université d'Angers et géographe, Chargée de recherche au CNRS. • Mustapha Azaitraoui, Professeur-Chercheur en Géographie, Laboratoire de recherche dynamique des paysages, risques et patrimoine, URL, CNRST, Faculté Polydisciplinaire de Khouribga, Université Sultan Moulay Slimane. • Abdelhak Bassou, Senior Fellow, Policy Center for the New South. • Sarah Bentefrit, Traductrice

j’ai pu être en contact avec le terrain, grâce à plusieurs expériences professionnelles. Dès novembre, j’ai eu la chance d’être tutrice au DU RESPE (Reprise des Études Supérieures des Personnes Exilées). Il s’agit d’une formation inédite à Sorbonne Université qui se compose de cours de FLE et de FOU (Français sur Objectifs Universitaires) de niveau B2 et d’un tutorat destiné à mettre en pratique les compétences linguistiques des apprenants et leur faire connaître la vie universitaire. En tant qu’étudiante

franco-américain qui assure la promotion des échanges transatlantiques. Le campus d'Harvard vu du ciel (photo Greg Hren) 1. Les diplômes sont-ils les mêmes qu’en Europe ? Eh non, les Américains n’ont pas adopté le LMD. Tout au contraire les universités délivrent d’abord un diplôme qui dure 4 ans après la fin des études secondaires: le Bachelor’s Degree (diplôme de bachelor), le plus souvent en Sciences ou en Arts. Il est ensuite possible de s’inscrire dans des Master’s Degree qui durent 1, 2 et