Progres Technique Et Inegalites Dans Les Années 60

Stratification sociale et inégalités Au terme de ce chapitre, vous devrez être capables de : - Définir les termes suivants : stratification sociale, PCS, inégalités, classe sociale, moyennisation, polarisation, mobilité sociale, immobilité, mobilité structurelle et nette, reproduction sociale, inégalités des chances - Montrer l’hétérogénéité des inégalités et leur mesure (TD) - Montrer que la croissance économique facilite la lutte contre les inégalités mais n’est pas une condition suffisante

n’en supprime pas pour autant les inégalités de l’emploi liées au sexe, il s’avère aujourd’hui que de nouvelles modalités de disparités sont nées : la création de noyaux durs de sur chômage et de sous-emploi féminin solidement installés au côté des formes d’inégalités déjà existantes : écarts de salaires, ségrégations. Ainsi, le travail et l’emploi des femmes se caractérise en comparaison avec le travail masculin, et il s’analyse selon les différences et inégalités, puisqu’ effectivement la féminisation

L’économie indienne en bonne voie Sophie Chauvin & Françoise Lemoine* p. 70-83 L’Inde fait partie des pays en développement dont la croissance économique a été la plus forte au cours des vingt dernières années. Avec une taille démographique comparable à celle de la Chine, mais un système politique et une stratégie économique fort différents, elle se profile comme l’un des futurs géants de l’économie mondiale. Cependant, la victoire du Parti du Congrès aux élections législatives de mai 2004

L’impact du changement climatique 4 1.2 Les coûts du changement climatique 6 II. Le poids économique 7 III. Poids de la mondialisation 7 3.1 Récapitulatif des conférences internationales : 7 3.2 Le bilan actuel du Protocole de Kyoto 10 3.3 Inégalités Nord Sud 11 IV. Actions politiques 11 4.1 France 11 4.1.1 Loi Grenelle 1, adoptée en juillet 2009 12 Pour les secteurs du Bâtiment et de l’Energie : 12 Pour le secteur des Transports 12 Pour le secteur des déchets 12 4.1.2 Loi Grenelle

ÉDUCATION La réduction des inégalités sociales devant l’école depuis le début du siècle Claude Thélot et Louis-André Vallet* L ’instruction obligatoire, la généralisation de l’enseignement secondaire, et enfin l’ouverture de l’enseignement supérieur illustrent la volonté de rendre accessible la formation scolaire et universitaire à des milieux auxquels elle était autrefois fermée et de réduire les inégalités sociales devant l’école. Apprécier la réalisation de cet objectif revient à mesurer

la fin des années 1950 et le début des années 1960. Dans son édition de 1960, le dictionnaire Robert définit de manière simple et neutre la mondialisation comme « le fait de devenir mondial, de se répandre dans le monde entier. ». En 1962, le Canadien Marshall MCLUHAN élabore dans son livre The Gutenberg Galaxy: The Making of Typographic Man la thèse d’un « village global » favorisé par les mass médias notamment la presse écrite. Vers la fin des années 1960 et tout au long des années 1970, des chercheurs

ouvriers sont très nombreux, le document 2 nous montre que selon l'INSEE en 2000 il y avait environ deux fois plus d'ouvriers que de cadres et que ces derniers avaient un revenu de 2.1 fois plus élevé que celui des ouvriers. Cela montre de forte inégalités mais malgré celle ci les ouvriers et les cadres ont un taux d'équipement ménager proportionnellement égale. Selon l'INSEE en 2004, 100% des cadres étaient équipés d'un réfrigérateurs contre 98% des ouvriers qui sont eux même parfois plus équipés

pays du "bonheur intérieur brut" !. Courrier international, 2 novembre 2000 n°522. - Lucie Davoine. L'ÉCONOMIE DU BONHEUR Quel intérêt pour les politiques publiques ?. Presses de Sciences Po, Revue économique. Année de publication 2009/4, Vol. 60, pp 905 à 926 - Ilana Löwy. LA NOUVELLE ÉCONOMIE DU BONHEUR. La Découverte, Mouvements. 2008/2, n° 54 pp 78 à 86 - Du bonheur national brut à l'indice du bonheur mondial, melchior.fr, - Les indices du bonheur, Libération ,supplément

famines sont aujourd'hui le produit de la géopolitique, la malnutrition celui du ''sous-développement'', et notamment des inégalités d'accès à la nourriture dans les sociétés du ''Sud''. Malnutrition et famine ne concernent pas les mêmes victimes, n'ont pas la même durée (chronique/aiguë) et ne relèvent pas des mêmes solutions, en effet, pour la malnutrition, les solutions sont techniques et relativement simples alors que pour la famine, la mise en place de véritables polices et justices internationales

Gérard Rigou Professeur au lycée François Ier (Fontainebleau) Auteurs Pascal Baud Professeur au lycée Champollion (Grenoble) Serge Bourgeat Professeur au lycée La-Saulaie (Saint-Marcellin) Catherine Bras Professeur au lycée Édouard Herriot (Voiron) Anne Frémont-Vanacore Professeur aux lycées Jean-Pierre Vernant (Sèvres) et Jacques Prévert (Boulogne) Antoine Mariani Professeur au lycée Fénelon (Paris) Yann Richard Maître de conférences à l’Université Paris I-Panthéon Sorbonne Le programme Sociétés