Projet Bac Stg Etude De Marché

de l’autonomie ...................................................................................... 23 Le lycée : consolider les savoirs et le savoir-faire ............................................................................. 25 Après le bac : préparer à tous les métiers liés au numérique ......................................................... 26 Le développement professionnel dans tous les métiers ................................................................. 27 La formation et le

Orientation – BAIP Lille 2 – Guide des formations paramédicales – Janvier 2012 1 2 Espace Information Orientation – BAIP Lille 2 – Guide des formations paramédicales – Janvier 2012 Quelques lectures très utiles : • La brochure "Après le Bac 2012", destinée aux lycéens de Terminale, réalisée par la Délégation régionale de l'ONISEP de Lille : elle est disponible à l’Espace Information Orientation du BAIP, ou dans un CIO. On y recense pour le Nord-Pas-de-Calais toutes les formations : -

directeur du cabinet du Ministre de l'agriculture, Michel Cadot, a réuni l'ensemble des familles professionnelles des fruits et légumes le 26 mars pour préciser la nouvelle architecture nationale, conformément à la réglementation communautaire. Le projet de charte nationale, qui définit en particulier le rôle des AOP et AOP de gouvernance, avance. La validation du texte est prévue pour le mois de mai. Examen à mi-parcours. Dossier : l'élevage caprin bio dopé par les consommateurs. Réussir

RENTRÉE 2015 TOUTE L'INFO SUR LES MÉTIERS ET LES FORMATIONS APRES LE BAC CHOISIR SES ETUDES SUPERIEURES académie de Toulouse www.onisep.fr/lalibrairie ministère de l’Éducation nationale 2014-2015 l Après le Bac, de CHOISIR SES ÉTUDES SUPÉRIEURES l onisep.fr l 1 et de la Recherche l’Enseignement supérieur Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche Office national d’information sur les enseignements et les professions 12 mail Barthélemy Thimonnier, CS

progression pédagogique et l’articulation entre les matières, de connaître les personnes auxquelles vous adresser en cas de besoin, de renseigner un futur maître de stage lors d’un entretien de sélection et... de bâtir votre projet de poursuite d’études ainsi que votre projet professionnel. Ce n’est pas rien ! © Groupe Eyrolles Dans l’idéal, c’est avant de s’inscrire qu’il faut récolter un maximum d’informations sur la formation envisagée (cf. fiche 39). Le choix sera ainsi réfléchi, limitant les

central d’ouvrir la culture des lycéens à de nouveaux champs disciplinaires que leurs études antérieures ne leur ont pas permis d’aborder. Cet enseignement vise à : – donner à tous les élèves, qu’ils poursuivent ou non leurs études dans les séries ES ou STG, les éléments de base d’une culture économique et sociologique indispensables à la formation de tout citoyen qui veut comprendre le fonctionnement de l’économie et de la société dans laquelle il vit ; – permettre aux élèves de découvrir une discipline

Sommaire AVANT-PROPOS  Dunod – Toute reproduction non autorisée est un délit. I 1 2 3 4 5 LES MODALITÉS DU DC4 La réforme du DEES en 2007 Présentation générale du domaine de compétences 4 Les certifications du DC 4 L’épreuve du DC 4.1 dite « étude de situation » L’épreuve du DC 4.2 dite « dossier de travail en partenariat et en réseau » 6 Traitement de l’information et de la veille documentaire II 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 LE CONTENU DU DC 4 III 18 19 20 21 22 ANNALES DU DEES EN ILE-DE-FRANCE

tension des prix immobiliers… d) une troisième couronne soulignée par la construction neuve (+/- accolée aux villages, ou en « diffus ») ; largement dans des communes multipolarisées – d’où télescopages avec d’autres « moteurs » ; y différencier le marché libre, les actions municipales, le PTZ…et complexité des mobilités, essentiellement en voiture. Problèmes : interférences avec des périurbanisations plus locales ; identifier les « issus des grandes agglomérations » (par les permis de construire

renforcée des actions les plus efficaces. De rendre obligatoire, pour toute nouvelle action bénéficiant de financements publics que les moyens financiers et humains nécessaires à son évaluation soient identifiés, quantifiés et précisés dès l’origine des projets et que ces évaluations reposent sur une identification claire des objectifs et sur des indicateurs synthétiques, fiables, robustes, simples à utiliser et largement partagés par toutes les parties prenantes, 2. De créer un « Grand observatoire de l'alimentation

générale et technologique, ou professionnelle ou une entrée en apprentissage. • Au 1er trimestre (octobre à décembre), vous réfléchissez à vos projets. • Au 2e trimestre, vous indiquez votre (ou vos) souhait(s) provisoire(s). • Au 3e trimestre, vous faites votre (ou vos) demande(s) d'orientation et d'affectation. C'est un choix important qui traduit votre projet de vie et votre engagement dans un type de formation.  e janvier à février   D  ’avril à mai    D vos souhaits provisoires