Projet D Atelier En Ime

Durant ces deux périodes de stages j'ai travaillé sur plusieurs activités de la MJC. J'ai travaillé aussi sur mon projet que j’ai développé durant ce stage, vous retrouverez dans ce dossier toutes les parties du projet. J'ai choisi cette structure car celle-ci correspondait aux objectifs assignés pour mon Bac Pro (sous-épreuve b3: préparation et mise en œuvre d'un projet d'activités, d'actions U32). Mes objectifs étaient :  Identification avec d'autres acteurs d'éléments du patrimoine

nouveau projet professionnel. Avec l’aide du médecin-conseil de la Caisse primaire d’assurance maladie (CPAM), elle contribue notamment à signaler précocement les salariés en arrêt de travail susceptibles de rencontrer des difficultés pour reprendre leur activité professionnelle antérieure. Acteurs On peut classer les acteurs de la solidarité en matière de handicap en plusieurs catégories : les établissements spécialisés : Centres Médico-Psycho-Pédagogiques ; Instituts Médico-Educatifs (IME) ; Centres

Liste des sigles : AED : Action éducative à domicile AEMO : Accompagnement en milieu ouvert ARS : Agence régionale de la santé ASE : Aide sociale à l’enfance ESAT : Etablissement ou service d’aide au travail FAM : Foyer d’accueil médicalisé IME : Institut médico-éducatif IMS : Institut médico-social MDPH : Maison départementale des personnes handicapées MJC : Maison de la jeunesse et de la culture SAVS : Service d’aide à la vie sociale SEES : Section d’éducation et d’enseignement spécialisé SIPFP :

un atelier de jour puis le Foyer Henry IV en septembre 1986. Le foyer est le seul lieu d'hébergement pour adultes en situation de handicap à Dieppe. La capacité d'accueil initiale de 28 lits est étendue à 36 lits en février 2001 puis à 47 en septembre 2005. Chacune de ces extensions donnera lieu à un redéploiement du foyer : Ouverture d'appartements, D'une maison, Création d'un foyer de vie Objectif : Répondre aux attentes des jeunes adultes qui restent en IME (Instituts

Sommaire En rouge les corrections faites En jaune mes remarques ou les phrases à rectifier Introduction Fiche d’identité p. 1 Partie Géographique p. 2 a) L’état d’esprit du village……………………………………………..p. 3 b) Le projet architectural……………………………………………….p. 3 Partie Démographique p. 5 L’environnement économique p. 6 Le réseau politique p. 7 Partie Juridique p. 8 Fonctionnement de la structure a) Les rôles du personnel p. 9

L'accompagnement individualisé en Institut Médico-Éducatif J'ai effectué mon stage de première année dans un Institut Médico-Éducatif (IME) dont le projet d’établissement vise l'insertion socioprofessionnelle en milieu ordinaire ou en milieu protégé des adolescents et jeunes adultes, de 12 à 20 ans présentant une déficience intellectuelle (ou état déficitaire), présentant un retard scolaire, dans un axe fondamental de développement global social adapté et de soins. L’une des actions principales

Préparation et Interventions Educatives de Journée Conclusion Introduction Avant toute chose, il me semble important de préciser que, dans le cadre de ma préparation au concours, j’ai déjà effectué une semaine de stage en observation dans cet IME. Fortement intéressé par son fonctionnement et les caractéristiques des jeunes accueillis, je fus, cependant, très frustré de la rapidité de ces cinq jours. En effet, je commençais seulement à esquisser une grossière ébauche de cette grande organisation

générale .................................................................................................. Page 17 Les lectures qui m’ont influencé .............................................................................. Page 18 Annexes : 1/ Projet pédagogique 2004 2/ Objectif pédagogique 2005 3/ CR stage pratique 4/ Compte rendu du contrôle DDJS 2004 et 2005 5/ Grille évaluation animateur 6/ Livret d’évaluation stagiaire BAFA 7/ Le livret animateur 8/ Mon CV 2 Introduction C’est à

Projet de Service Service d'Accompagnement à la Vie Sociale 2009-2014 1. 2. 3. 4. 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 5. 5.1 5.2 5.3 6. 6.1 6.2 6.3 7. 7.1 7.2 Identification ........................................... 4 7.5 Renforcer nos partenariats ................... 13 7.6 Porter une attention particulière Objectifs généraux .................................. 4 à la santé des personnes accompagnées ....................................... 13 Personnes accompagnées par le SAVS .. 5 7.7 Apprendre à

courses dans la cour de récréation. Des après-midi organisés Les réveils échelonnés permettent un nouvel accueil dans la classe, en général très calme. C’est souvent l’après-midi que l’on situe les décloisonnements, les regroupements, les ateliers mélangeant des enfants de différentes sections. À la fin de la journée, un temps de regroupement permet de faire le point sur les activités réalisées, de revenir sur les événements mémorables et de s’assurer que le déroulement de la vie de l’école