Projet De Stage En Psychiatrie Educateur

formation effectuée il y a huit ans et intitulée « Prise en charge des adolescents en difficulté : travail de réseau et de partenariat. » 3 SOMMAIRE INTRODUCTION I PRESENTATION DU QUARTIER DES MINEURS 1) Origine de l’intervention des éducateurs 2) Présentation de l’équipe pluridisciplinaire et fonctionnement 3) Organisation du quartier des mineurs II SPECIFICITE DES MINEURS INCARCERES 1) Discours et représentation sur l’adolescent incarcéré 2) Discours et représentation sur l’adolescent

23 rue Albert 1er 30100 Alès 1 1. Le contexte et le public :………………………………………… I. Présentation de la structure II. Le public III. Ses attentes 2. Projet d’animation :……………………………………............ I. Origine et choix du projet II. Mes valeurs et ma démarche III. Les objectifs IV. Echéancier V. Les moyens VI. Evaluation prévue 3. Déroulement du projet :……………………………………..... I. Les attentes retenues II. Tableau des participations des adhérents III. Tableau du budget réel IV. Déroulement des séances 4

..................... 57 1.3/ Les organisations d'insertion: les missions locales .............................................. 57 1.4/ Des organisations et des acteurs en interrelations ................................................ 58 2/ Le projet ............................................................................................................................... 60 2.1/ Le partenariat porté par l'institution ..................................................................... 60

5 C) L’accompagnement social des publics en difficulté  Page 7 D) Le regard des différentes structures sociales et médico-social Page 9 1) Entretien avec un éducateur spécialisé travaillant dans un accueil de jour Page 9 2) Entretien avec une éducatrice spécialisée travaillant en MECS Page 10 3) Entretien avec un moniteur éducateur travaillant en hôpital de jour Page 11 II) L’accompagnement à travers nos pratiques A) Faire avec… et non faire pour… B) Travail en réseau C) Relation au temps

Historique de la pédopsychiatrie 19 1.1.2. Historique : les troubles envahissants du développement  22 1.1.3. Epidémiologie. Incidence 23 1.1.4. Législation et charte 24 1.2. Cadre conceptuel 27 1.1.1. L’enfant 27 1.1.2. La famille 29 1.1.3. Le projet de soins personnalisé 30 1.3. L’hypothèse de recherche 32 4. PROPOSITION DE LA METHODOLOGIE DE RECHERCHE 32 1.1. Méthode choisie 32 1.2. Choix de l’outil 32 1.3. Population concernée 33 1.4. Modalité des entretiens 33 1.5. Analyse de contenu

Introduction | | J’ai effectué mon stage de 2ème année de formation d’assistante de service social dans une association appelée LA SASSON qui mutualise les moyens et actions destinés à lutter contre l’exclusion. J’ai eu l’occasion d’intervenir dans deux services de l’association : • L’accueil de jour pour une période d’un mois • La structure de Stabilisation pour une période de deux mois La problématique de santé chez la personne SDF m’est apparue très vite comme la manifestation

dispositif de prévention, de mesures sociales, d’accompagnement (logement, emploi), de la protection de l’environnement physique et psychique de l’individu. L’Etat est responsable de la santé publique et tous les 5 ans, le gouvernement dépose un projet de loi. A partir de celui-ci, le parlement vote des objectifs nationaux de santé publique. Ces objectifs se déclinent au niveau régional : ce sont les programmes régionaux de santé publique. B. Les structures de santé publique * Le haut

approche pédagogique à but thérapeutique ou une approche thérapeutique qui utilise des médiations pédagogiques, elle s’inscrit dans une filiation directe Pédagogues, avec la Psychologues, réflexion des Éducateurs et Psychanalystes de la revue «Zeitschrift für io n psychoanalytische Pädagogik » qui, entre 1926 et 1937, ont tenté de penser des manières les pratiques pédagogiques et Joël MICHEL, éducatives par les apports de la

le début de ma formation je me questionne sur la place du père dans la parentalité. En effet, à travers les différentes lectures que j’ai pu faire en lien avec la formation, la figure paternelle ne ressortait pas ou peu. Constat : Sur mon lieu de stage de seconde année, j’ai éffectué ma phase pratqieu dans un contexte de turn-over dominant. Par ailleurs, je pouvais être entouré d’agent éducatif non diplomé du social. Légitiment, je me questionnais sur leurs postures. J’ai ainsi constaté du fait du

mineurs à titre permanent Diplôme d’Etat d’assistant maternel accueillant des mineurs à titre non permanent Diplôme d’Etat d’aide médico-psychologique Diplôme d’Etat de technicien de l’intervention sociale et familiale Diplôme d’Etat de moniteur éducateur Diplôme d’Etat d’éducateur spécialisé Diplôme d’Etat d’éducateur de jeunes enfants Assistant de service social page 19 page 19 page 20 page 21 page 22 page 23 page 24 page 25 III – FORMATION PRE QUALIFIANTE A L’ADRESSE DES DEMANDEURS D’EMPLOI