Projet Educatif Mecs

l’Enfance. Il y a aussi ce titre, provocateur s’il en est, qui a suscité ma curiosité, notamment par les deux petites phrases construites en parallèle qui font figure d’insistance. L’auteur apporte son regard critique sur le fonctionnement des internats éducatifs, basés sur des expériences vécues par des professionnels, ce qui me paraît essentiel de lire en tant qu’éducatrice en formation. Avant de faire un résumé, en synthétisant les principaux axes et terminer par ma réflexion personnelle en lien notamment

un éducateur spécialisé travaillant dans un accueil de jour Page 9 2) Entretien avec une éducatrice spécialisée travaillant en MECS Page 10 3) Entretien avec un moniteur éducateur travaillant en hôpital de jour Page 11 II) L’accompagnement à travers nos pratiques A) Faire avec… et non faire pour… B) Travail en réseau C) Relation au temps dans le travail éducatif D) Jusqu’où l’éducateur peut-il aller ? CONCLUSION BIBLIOGRAPHIE ANNEXES INTRODUCTION Dans le cadre d’IES3, nous avons

Maison d'enfants à caractère social (MECS) L'association a été créée en 1939. Elle a pour but de venir en aide à toute personne en difficulté en mettant en œuvre tous les moyens nécessaires à son épanouissement, son bien-être et son insertion sociale. L'association agit dans le champ immense, complexe, pluriel et évolutif de l'action sociale et médico-sociale. Dans le domaine de la protection de l'enfance, on trouve au sein de l'association, un dispositif éducatif multipolaire des Yvelines. Anonymat

l'éducation spécialisée depuis octobre 1984. Pendant ces 25 années, j'ai travaillé comme éducateur spécialisé dans deux institutions : ➢ MECS (Maison d'Enfants à Caractère Social) jusqu'en sept 1994, ➢ EMP (Externat Médico Pédagogique) j'y exerce toujours et depuis 2 ans plus spécifiquement la fonction de chef de service éducatif. Pourquoi suis-je devenu éducateur ? Je ne crois ni au hasard, ni à la fatalité, plutôt à un chemin fait de directions différentes sur lesquelles

accueillies au sein du groupe M.E.C.S. En troisième partie, j’établirai une recherche de données permettant de situer l’environnement direct de l’établissement. Enfin, en dernière partie, j’expliquerai ma démarche d’actions pour mener à bien le projet mis en place, puis avant de conclure je ferais un bilan de ces diverses actions. 1. Présentation et description de la structure et de l’association gestionnaire L’ADNSEA[1] : L’établissement est une M.E.C.S [2]fait partie de L'Association

DC1: Animer et Accompagner au Quotidien Le quotidien peut-il être un support d'animation et d'accompagnement social et éducatif? Pour commencer a mettre des mots sur le quotidien, un mot fort de tous les jours, mais avant tout une notion bien complexe, je pourrai dire que le quotidien est basé sur la banalité, la répétition ou encore une évidence. Le quotidien est quelque chose qui survient chaque jour à chaque instant et qui est aussi conçu avec le "prévu" , "l'imprévu", "l'abordable" et

personnel qualifié (auxiliaire de puériculture, animatrice) → Centre accueil familiale spécialisé : Les enfants peuvent être hébergés dans ces établissements. Ils ont pour but de mettre à la disposition des enfants un environnement psychologique, éducatif et affectif complémentaire de celui qu’ils peuvent trouver dans leur propre entourage. Les centres d'accueil familial spécialisé veillent à ce que le suivi médical et social de l'enfant ou de l'adolescent soit convenablement assuré ainsi que sa scolarité

PROJET DE STAGE Je vais effectuer dans le cadre de ma formation, un stage de seconde année au sein du DOMAINE D’auroué « maison d’enfant à caractère sociale » situé à Forcalquier dans les alpes de hautes Provence. Les jeunes accueillis sont âgés de 8 à 21 ans La MECS « maison d’enfant à caractère sociale » se divise en plusieurs services qui sont : -le domaine d’auroué -la villa -le service extérieur Au travers de ce stage, je souhaite redécouvrir l’institution, au cours de ce stage

 PROJET DE STAGE IME Pour débuter mon projet de stage, je vais vous exposer brièvement mes expériences antérieures et mes motivations. Après un parcours scolaire « classique », mais non sans difficultés, j’ai obtenu un baccalauréat Economique et Social. Ne sachant pas vers quel parcours professionnel m’orienter, je me suis alors dirigée vers une formation d’infirmière. Me rendant compte que ce métier n’était pas fait pour moi, je finis par m’arrêter en fin de 1ère année. Après quelques

entrée à l’IDS. Ces emplois ont été pour moi l’occasion d’acquérir une première expérience en collectivité et dans l’accompagnement de groupes d’enfants. A mon entrée en formation, je n’avais alors aucune connaissance précise dans le domaine socio-éducatif, que ce soit en termes de publics, d’institutions et de type d’accompagnement. Les « fiches métiers » ont été, au collège, mon premier support pour me représenter le métier d’éducateur spécialisé. Puis, à travers diverses lectures et rencontres,