Projet Initial Educateur Specialise

Levier 13 : Motiver les ressources humaines pédagogiques et administratives, perfectionner leur formation continue, améliorer leurs conditions de travail et réviser les critères de recrutement, d'évaluation continue et de promotion • Formation initiale et recrutement des enseignants et des superviseurs pédagogiques • Formation continue (les personnels d'éducation, de formation et de gestion • Evaluation et promotion • Motivation du corps d'enseignement et d'encadrement, dans les différents

d’intervention » Année de la session : 2009/2010/2011 Sommaire. Introduction | Page 2 | 1. Données et observations | Page 3 | 2. Questionnements et réflexions | Page 5 | 3. Transmission faite à l’équipe et analyse | Page 7 | 4. Projet mis en place | Page 8 | 5. Nouvelles propositions | Page 9 | Conclusion | Page 10 | Annexe n°1Annexe n°2 | Page 11 Page 12 | | | Agée

d’Accueil Spécialisé) et les ATIM (Appartements thérapeutiques Intra Muros) : Les ATIM ont ouverts leurs portes en 2003 et le SAAS en 2005. Ces deux structures fonctionnent de façon intersectorielle. Elles représentent des solutions transitoires pour des patients hospitalisés étant dans l’incapacité de sortir du circuit de l’hospitalisation à temps plein. - La résidence REUZE LIED : C’est une structure médico-sociale qui comprend la MAS (Maison d’Accueil Spécialisé de 40 résidents)

Staelens, baron Hugo Vandamme ❚ Directoire : Marc Feuillée (président), Corinne Pitavy (directrice générale), Christophe Barbier ❚ Directeur de la publication : Marc Feuillée ❚ Actionnaire : Roularta Media France ❚ Directeur du pôle Media spécialisés/Directeur de l’Etudiant : Jean Weiss ❚ Directrice déléguée : Chrystèle Mercier ❚ Directeur de la rédaction : Emmanuel Davidenkoff ❚ Rédacteur en chef délégué : Emmanuel Vaillant ❚ Rédaction : Céline Authemayou. Avec la collaboration (pour

CONSEIL ÉCONOMIQUE, SOCIAL ET ENVIRONNEMENTAL Paris, le 10 février 2010 LA PÉDOPSYCHIATRIE : PRÉVENTION ET PRISE EN CHARGE PROJET D’AVIS présenté au nom de la section des affaires sociales par M. Jean-René Buisson, rapporteur II SOMMAIRE INTRODUCTION...............................................................................................3 I - ELÉMENTS DE CADRAGE .............................................................5 A - PANORAMA ET DONNÉES ÉPIDÉMIOLOGIQUES SUR

Annie D’HALLUIN DSTS 10ème Promotion 2002-2005 GREFOSS Grenoble Le projet des adolescents placés : De la place d’acteur dans la contrainte du placement MÉMOIRE DE RECHERCHE Sous la direction de Marie-Agnès ROUX INSTITUT D’ÉTUDES POLITIQUES DE GRENOBLE UNIVERSITÉ PIERRE MENDÈS FRANCE REMERCIEMENTS Je remercie vivement les responsables, dont je respecte l’anonymat et qui se reconnaîtront, de m’avoir accordé l’autorisation d’effectuer cette recherche dans leurs établissements

motivation plus solide, qui font souvent la différence dans le processus de selection, RELIEF propose des sessions préparatoires : • aux concours d’assistant de service social, d’éducateur spécialisé, d’éducateur de jeunes enfants, de technicien de l’intervention sociale et familiale, de moniteurmoniteuréducateur. éducateur. • aux concours d’infirmier, d’aide-soignant, d’auxiliaire de puériculture. d’aide- POURQUOI SE PREPARER AVEC RELIEF NOS ATOUTS … Des formules variées adaptées à vos besoins et

rôle de l'adulte dans la séance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 2.4 Le développement de la pratique psychomotrice Aucouturier . . . . 50 3. LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES . . . . . 50 3.1 La formation du personnel éducateur en emploi et l'intérêt de la recherche-action pour soutenir l'évolution professionnelle . . . . . . . 50 3.2 La réflexion sur l'action pour faire évoluer la pratique pédagogique en éducation psychomotrice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51

intégrant cette spécialité proviennent de la filière ES. Si faire STAPS conduit en premier lieu au poste de Professeur d’EPS ouvert aux CAPES, cette filière propose également d’autres débouchés : professeurs de gym en club ou association, animateurs, éducateurs, responsables de centres sportifs ou commerciaux dans le monde du sport, mais aussi dans l’événementiel ou le marketing. La moitié des étudiants passée par les STAPS n’exerce pas une activité liée au sport. Réfléchissez donc à vos motivations profondes

extérieurs, spécialisés dans l'orientation scolaire et l'utilisation des nouvelles technologies (informatique notamment). L'orientation choisie pour l’enfant déficient visuel peut conduire celui-ci à commencer ou poursuivre sa scolarité dans un établissement d'éducation spécialisé ou, au contraire, à viser son intégration dans des classes ordinaires. Cette intégration des jeunes déficients visuels a sensiblement évolué ces dernières années. Autrefois, le placement dans des établissements spécialisés était