Projet Initial Educateur Specialise

professionnels des partenaires en action sur le terrain : les éducateurs des rues, les responsables de la justice et de l’ordre public, les psychologues spécialisés dans l’aide aux enfants en situation difficile, les travailleurs sociaux en général. Parmi les multiples services offerts aux enfants par la société civile, l’éducation et la formation professionnelle paraissent être les plus difficiles à mettre en place, à gérer et à financer au sein des projets de réhabilitation. En effet, en rupture sociale

caractéristiques de l’appareil de formation tel qu’il existe. Il s’agira ensuite de décrire les évolutions et d’analyser l’impact que fait peser la décentralisation sur le domaine, la rénovation des diplômes et les conséquences sur les formations initiale et continue des travailleurs sociaux de l’introduction, avec la VAE, de nouveaux référentiels professionnels. Enfin, la redéfinition des qualifications et des diplômes pose le problème des relations ave les recherches universitaires dans le champ

Relation Educative, Un outil professionnel pour un projet humaniste, Edition Erès, 1ère édition 2003, édition utilisée 2013, 141 pages. Philippe Gaberan est, avant tout, un éducateur spécialisé. Il a également un doctorat en sciences de l’éducation. Il est auteur de nombreux articles et d’ouvrages basés sur « ce qui fait l’humanité de chaque homme ». Dans cet ouvrage, Philippe Gaberan recentre le lecteur sur les valeurs initiales qui représentent l’engagement des travailleurs sociaux

Sur l’analyse de la pratique professionnelle dans le cadre de la formation des éducateurs spécialisés par Hervé COPITET Durant trois années, j’ai pratiqué à un rythme d’une séance par mois l’analyse de la pratique professionnelle auprès d’étudiants éducateurs [1] spécialisés. Chaque séance est d’une durée de trois heures trente, pause incluse. Encore trop peu inscrite « dans le marbre » de la formation des éducateurs, l’analyse de la pratique professionnelle a, me semble-t-il, nécessité à définir

équipe pluridisciplinaire composée de : • - Un directeur ou une directrice, - Une équipe médicale (médecin psychiatre, médecin de rééducation fonctionnelle) - Un ou une psychologue, - Un ou une assistante sociale, - Une équipe éducative (éducateur(trice) spécialisé(e), éducatrice de jeunes enfants) - Une équipe de rééducateurs (orthophoniste, psychomotricien, kinésithérapeute, ergothérapeute) - Un ou une enseignante détachée de l'éducation nationale Il peut également développer des actions concertées

ΜME DUPONT Chloé DF5 Projet individualisé Étude de cas Formation AMP Voie Initiale 2014-2015 I/ Introduction 1) L'établissement Dans le cadre de ma formation, j'ai eu l'opportunité d'effectuer un stage de 12 semaines dans un établissement médico-social situé dans le Sud-Est Toulousain dépendant d'un grand groupe associatif, qui accueille des usagers de 0 à 20 ans pouvant présenter une déficience visuelle, une déficience auditive ou bien des Troubles Spécifiques du développement du

de compétences. Je l'illustrerai par la façon de concevoir et de pratiquer le changement dans une structure associative dont l'objet est la formation des travailleurs sociaux. Cette structure se définit par sept fonctions: . formation (formations initiales, supérieures, continues), 1 SOCIOLOGIES PRATIQUES N°3/2000 . développement (actions sur sites), . études et recherche, . animation (journées d'étude, colloques), . documentation, . observatoire, . accueil (restauration, hébergement). Sa particularité

familles CMPI : centre médico psychologique infantile CMPS : centre médico psycho social EJE : éducateur de jeunes enfants ES : éducateur spécialisé IMPRO : institut médico professionnel INSEE : institut national de la statistique et des études économiques ITEP : institut thérapeutique éducatif et pédagogique MDPH : maison départementale pour les personnes handicapées ME : moniteur éducateur MECS : maison d’enfants à caractère social MJC : maison de la jeunesse et de la culture PMI : protection

L'accompagnement individualisé en Institut Médico-Éducatif J'ai effectué mon stage de première année dans un Institut Médico-Éducatif (IME) dont le projet d’établissement vise l'insertion socioprofessionnelle en milieu ordinaire ou en milieu protégé des adolescents et jeunes adultes, de 12 à 20 ans présentant une déficience intellectuelle (ou état déficitaire), présentant un retard scolaire, dans un axe fondamental de développement global social adapté et de soins. L’une des actions principales

de naissance un cadre favorisant ses choix de vie. L’association «aaaaaa été fondée en 1995 avec pour projet initial concret, la création d’un foyer dont le concept novateur a été récompensé le 13 novembre 2000 par le prix Lucien Dupont, décerné par l'Académie des Sciences Morales et Politiques à ses initiateurs. Le CROSME (Commission d'Organisation Sanitaire et Médico Sociale) valide ce projet en novembre 2002, puis l'agrément de l'aide sociale du Conseil Général est acquis en octobre 2004. Le