Projet Personnel Et Auto Orientation Pedagogique

adaptés à un contexte politique, économique et social en pleine mutation. Notre administration est désormais appelée à rendre ses services à des populations de plus en plus exigeantes et informées de leurs droits et obligations. Par ailleurs, les orientations économiques qui s'inscrivent désormais dans le cadre de l'ouverture et du libre échange, impliquent le développement d'autres modes d'intervention de l'Etat dans la vie économique et une approche plus dynamique en matière de soutien aux entreprises

|-Réception de l’appel par un standard téléphonique dont | |-Visite en magasin |- Suivi d’une commande, Réservation de produit, |est chargé une hôtesse de caisse puis orientation vers | | |demande de disponibilités |le service concerné | | |

contenus et de méthodes..84 2- Des objectifs et des pédagogies à un triple niveau d'intervention…………………..89 Section 3 : Vers des approches transversales déployant des pédagogies par projet…………93 1- . De nouvelles approches d’enseignement : transversalité versus fonctionnalité…….93 2- Les pédagogies par projet axées sur les perceptions et les attitudes…………………94 Conclusion Chapitre3 : L’influence de l’université à encourager l’intention entrepreneuriale des étudiants Introduction ………………………………………………………………98

nous a accordée. Avant Propos Dans le cadre de notre formation au sein de ….., il nous est recommandé d’exercer une activité pédagogique, car c’est en exerçant des responsabilités et en relevant un défi dont l’impact économique peut être important dans une entreprise que les élèves se dépassent et ont le sentiment d’être utile grâce à cet exercice pédagogique novateur.       L’…. pour se faire souhaite associer étroitement les professionnels de l’entreprise l’esprit d’entreprendre à ses

contremaîtres aux directeurs d’ateliers en passant par les cadres supérieurs, peuvent être dites « relationnelles » : activités de relations internes (réunions, contacts avec d’autres services), externes (avec des clients, des filiales), avec le personnel, les supérieurs etc. Ils concluent que la fonction générale de l’encadrement consiste à « traduire en solutions techniques les intentions économiques et financières des patrons ou dirigeants d’entreprise ». L’encadrement d’une équipe est

également rencontré différents responsables locaux de l’éducation : Mme Janna Puumalainen, directrice des Affaires internationales de la municipalité de Joensuu, Mme Tuula Vihonen, directrice de l’éducation de Joenssu, Mme Johanna Kurki, responsable des projets européens Arion et Comenius au Bureau d’Etat de la Province orientale de Finlande. Nous avons pu aussi discuter librement avec de nombreux professeurs et élèves ainsi qu’avec des chefs d’établissements. Découvrant peu à peu la profonde originalité

différents partenaires en proposant un résultat satisfaisant pour tous ! Externes • • • • • • • Clients Actionnaires Fournisseurs Public Etat Syndicats Milieu local Internes • • • • • Actionnaires Dirigeants Encadrants Personnel Syndicats 16 1B – Evaluation d’une efficacité organisationnelle Etude auprès des gestionnaires d’entreprises : Comment évaluer l’efficacité d’une organisation ? Quatre critères forts retenus : - Stabilité et croissance de la structure

79 p.80 p.81 ANNEXE II CONDITIONS D’ACQUISITION DE LA PROFESSIONNALITÉ Les stages en milieu professionnel Le projet de communication Les ateliers Les Ateliers Production Les Ateliers Relations Commerciales Les cultures de la communication dans les ateliers Le passeport professionnel p.82 p.82 p.87 p.90 p.90 p.95 p.100 p.105 ANNEXE III GRILLE HORAIRE p.108 Projet de référentiel au 03/06/2009 1/130 Référentiel BTS COMMUNICATION ANNEXE IV RÈGLEMENT D'EXAMEN ANNEXE

Introduction Actuellement l’économie n’est pas au beau fixe, il est donc difficile de se projeter vers l’avenir de l’entreprise. La rentabilité, le chômage, la compétitivité, autant de paramètres que l’entreprise se doit de prendre en compte pour ne pas sombrer dans un cercle vicieux, et autant préoccupations pour se projeter à moyen ou long terme. Il est donc de plus en plus difficile de se projeter vers l’avant. La crise actuelle a surpris bon nombre de patrons, et n’ont pu anticiper les conséquences

...............................................................................................94 3.1. Des repères pour expliciter et exploiter la démarche :....................................................................94 3.2. Dispositif pédagogique mis en œuvre :..........................................................................................94 Conclusion :.............................................................................................................................