Projet Professionnel Ecole Des Cadres De Sante

PROJET HERBANATURE : ECOLE MAROCAINE D’HERBORISTERIE [pic] Préparé par : Ilham LAHBOUB ; Mina BOUCHOUKA ; Ouafaa EL BACHANI ; Asmaa TERHZAZ ; Lamyae LEMNIOUI ; Oussama RHOUZLANI Encadré par : Mme Karima GHAZOUANI Année universitaire : 2008-2009 Présentation générale du projet………………...…………......………………3 1. Identification du service ………………………………………………….3 2. Opportunité d'entreprendre………………………………………………..3 3. L’environnement général du marché……………………………………

................................................. 32 2.1- L’UNIVERSITE.......................................................................................................................................... 33 2.2- LES ECOLES DE FORMATION DES CADRES TECHNIQUES ............................................................. 35 2.3- LES ETABLISSEMENTS PUBLICS ET SEMI-PUBLICS ........................................................................ 35 DE RECHERCHE ...............................

au site d'Eni sur la base des qualifications objectives pour le profil recherché:  la qualification et la note obtenue  compétences linguistiques  spécialisations  expériences professionnelles  la disponibilité à la mobilité nationale et internationale Pour mieux évaluer les personnes, leur intérêt, leur développement professionnel (une grande importance est accordée à l'expérience internationale) Eni a adopté des outils qui permettent de construire des parcours de formation et d'élaboration de stratégies

renouvellement du matériel et des logiciels informatiques. • la coordination de l'enseignement informatique avec l'ensemble des autres matières. • Conseille les étudiants dans l'utilisation des logiciels dans le cadre de travaux pratiques ou de projets personnels. Le Centre de Documentation et d'Information : Département dirigé par Mme Nadia OUKILI et a pour rôle : • La mise à la disposition des étudiants des périodiques et ouvrages récents dans toutes les disciplines du Management. •

études à l’emploi en Psychologie : mode d’emploi Ce document a pour objectif de donner des pistes qu’il appartiendra à l’utilisateur d’explorer. Il indique des possibilités en fonction d’intérêts et non en fonction de statistiques d’insertion professionnelle. Les informations contenues dans cette brochure ne sont pas exhaustives et elles sont susceptibles d’être modifiées à tout moment. Ce document permet de visualiser des possibilités de formations essentiellement universitaires et des secteurs d’activité

–LESmÉtiErS dEL’intErnEt– LES RÉFÉRENTIELS dES MÉTIERS CAdRES Lesréférentielsdesmétierscadressontunepublicationdel’Apec. Les référentielsdesmétierscadres sont des outils destinés aux étudiants, aux cadres et aux acteurs des ressources humaines.   Ils permettent : - de mieux connaître et faire connaître les métiers cadres d’une fonction ou d’un secteur  au moyen de fiches-métiers, - d’identifier lesentreprises où s’exercent ces métiers, - de fournir des informations pratiques

Georges NSEKE MISSE SOMMAIRE L’auteur du Projet - Biographie Liste des collaborateurs et collaboratrices Questions posées Idées clés La démarche L’architecture de l’ouvrage Résumé Commentaires sur l’ouvrage et son actualité 1– L’AUTEUR du Projet - Biographie Jean-François CHANLAT Diplômé des HEC – Canada, 1972 Ph.D Université de Montréal, 1985 Professeur titulaire Ecole des HEC de Montréal Professeur associé Université

s’adossent les formations et joue un rôle fondamental dans la promotion de sa renommée, tant sur le plan national qu’international. Grâce à sa triple mission, l’IAV continuera à répondre aux attentes de la société, non seulement par la formation de cadres mais également par la production de connaissances et des résultats scientifiques ainsi que par des expertises et des activités d’assemblage, contribuant résolument à la valorisation des résultats de ses recherches et l’innovation technologique. Dans

C'était une école technique avant l'avènement des commissions scolaires. Jusque dans les années 80, les programmes enseignés aujourd'hui se donnaient dans les écoles secondaires. Les gens choisissaient s'ils voulaient aller faire un métier professionnel ou poursuivre des études au Cegep et à l'université. À la fin des années 80, ils ont sorti ces programmes des écoles secondaires et les ont introduis dans des centres spéciaux, maintenant nommés centres de formation professionnelle. ( étoffer avec

je m'appelle xxxx. J'habite la ville d'Ernée. Une ville comptant 5940 habitants en 2012. Je suis actuellement en classe de terminale Bac Professionnel Accompagnement Soins et Services à la Personne (ASSP) au lycée professionnel Léonard de Vinci qui se situe à mayenne. À la sortie du lycée, j'aimerai bien m'inséré dans le monde professionnel. Le bac professionnel ASSP propose plusieurs débouchés une fois l'obtention faite. On peux poursuivre nos études, choisir de s'insérer dans la vie active ou