Projet Professionnel Enseignant

Certificat de Qualification Professionnelle Animateur Périscolaire Épreuve certificative n°1 [Présentation du candidat, parcourt professionnel] I ) Environnement professionnel de la structure 1- Présentation du cadre professionnel : Actuellement, j'ai un poste d'animatrice en CDI à l'ALAE de Verfeil et également à en ALSH à Préserville où je suis référente, au sein de Loisirs Education et Citoyenneté Grand Sud, qui est une association dite d'éducation populaire, et dont je partage les valeurs

jamais pour responsable de l’échec! Pourquoi la co-responsabilité des familles et de l’école se traduit-elle le plus souvent par un rejet des responsabilités sur l’autre partie plutôt que par une recherche commune, de solutions ? « Parents et enseignants s’opposent sur les limites de leurs territoires respectifs. Si la guerre n’est pas ouverte, règne parfois la paix armée à la frontière des compétences attendues des uns et des autres »dénonce DUBET lorsqu’il tente d’analyser les procès d’intentions

| | | | |Grades professionnels |Enseignant/Chercheur à l’ESSTIC –Université de Yaoundé 2 | | |Expert/consultant en communication | |

PROJET EDUCATIF DU CENTRE SCOLAIRE SAINT-CHARLES Le Centre Scolaire SAINT-CHARLES est formé d’une école maternelle et primaire, d’un collège et d’un lycée professionnel. Ces trois unités pédagogiques sont placées sous contrat d’association avec l’Etat, ce qui implique le respect des programmes d’enseignement et des règles officielles de qualification des enseignants. Le Centre Scolaire SAINT-CHARLES vit son projet sous la tutelle de la Congrégation des Sœurs de Saint-Charles, fondatrice de l’Etablissement

page 2 Responsable enseignant : L’étudiant aura obligatoirement souscrit auprès de l’organisme d’assurance de son choix, une assurance couvrant sa responsabilité civile pour les dommages qu’il pourrait causer pendant son stage : contrat n° organisme : valable du … au L’entreprise atteste avoir de même souscrit une assurance responsabilité civile. auxquels l’enseignant peut être joint Courriel nom prénom : discipline : 0 0 Modalités de l’encadrement : VOLET PEDAGOGIQUE : ⑥ Thème

recevons tous les candidats, si possible accompagnés de leur famille dont le rôle est essentiel à tous les stades de l'étude du projet et de la formation, pour analyser les parcours d'études: – – scolaires (notes et appréciations de 1ère et terminale), supérieures (Bac, notes d'examen, notes de concours), et l'implication du candidat dans l'exposé de son projet professionnel. Nous abordons avec réalisme les difficultés, les enjeux et l'esprit des concours et exposons avec la plus grande clarté le

GROUPE ISCAE Le projet Entreprise et Citoyenneté Pour l'excellence de la formation Comité de Réflexion Stratégique 2006 Comité de Réflexion Stratégique Président : M. Rachid M’RABET Membres : MM. : Mustpha EL BAZE Fadel DRISSI Mohamed EL MOUEFFAK Abdelaziz GHERNAOUT (décédé) Boujemaa EL OUAZZANI 2 Sommaire AVANT PROPOS 1. PREAMBULE 2. FONDEMENTS ET APPROCHE 2.1. L’AUDIT STRATEGIQUE : ACCELERER LE CHANGEMENT 2.2. L’AUDIT D'IMAGE EXTERNE : UN LEADERSHIP A CONFORTER 3. DEVELOPPEMENT

dans l’unique université, qui se sont reproduits fidèlement dans les nouvelles. Si le projet de coordination et modernisation de l’enseignement technologique supérieur (COMETES) a œuvré à la professionnalisation de l'enseignement supérieur technologique á travers les Centres d’Interface avec le Monde Professionnel, les filières généralistes sont restées le parent pauvre, alors que les enjeux professionnels y sont les plus importants. Ces filières dites généralisantes comportent les plus gros effectifs

le lycée CM TD Enseignants différents UFR Sciences et Techniques Travail personnel plus important et moins guidé (BU) Travail de groupe important Autonomie Les différences avec le Lycée Travail personnel : en bibliothèque... UFR Sciences et Techniques ...ou ailleurs... L’encadrement UFR Sciences et Techniques 3779 étudiants (2007-2008) 2538 956 285 Licence Master Doctorat  380 enseignants - chercheurs 10 Étudiants/Enseignant ( enseignant – chercheur)

L’école Gérard Philipe à Villiers‐le‐Bel, a lancé un projet sur  la  citoyenneté  et  notamment  un  projet  de  spectacle  (avec  scènes de théâtre et chants en chœur) sur la convention des  droits de l’enfant, auprès des CM1‐CM2.     Pour  mener  à  bien  ce  projet,  Philippe  Osmalin  intervient  dans les classes pour aider à construire ce spectacle.           Vous intervenez dans les classes de CM1‐CM2 dans le cadre du projet théâtral de l’école Gérard  Philipe, pouvez‐vous nous présenter ce projet ?  Il s’agissa