Projet Professionnel Et Personnel Police Scientifique

formation professionnelle. Les titulaires des grades de technicien principal de 2e et de 1re classe ont vocation à occuper des emplois qui, relevant des domaines d'activité mentionnés au I, correspondent à un niveau d'expertise acquis par la formation initiale, l'expérience professionnelle ou par la formation professionnelle tout au long de la vie. Ils peuvent assurer la direction des travaux sur le terrain, le contrôle des chantiers, la gestion des matériels et participer à l'élaboration de projets de

GUIDE du « Projet Professionnel et Personnel de l’étudiant » SOMMAIRE Page 2 PREFACE Page 3 INTRODUCTION AU « PROJET PROFESSIONNEL » Pourquoi le PPP La méthode Le déroulement des modules Page 4 à 6 PLANNING du PPP Page 7 MODE DE VALIDATION Page 7 à 14 LES SEANCES DE TRAVAUX DIRIGES Séance n° 1 : Le projet choisi – recherche documentaire Séance n°2 : Les interviews Séance n°3 : Le dossier écrit Séance n°4 : Présentation orale et poster Page 14 MODALITES D’EVALUATION Page

et des exigences des disciplines de référence). Le mémoire porte sur un sujet défini en collaboration avec un ou deux enseignants du master (au moins un ayant une expérience de la recherche). Le sujet choisi doit contribuer à la formation professionnelle de l’étudiant ainsi qu’au développement des connaissances en éducation et formation. Le mémoire se fait en appui sur l’un au moins des laboratoires suivants : Centre de Recherche en Education de Nantes, EA 2661, Université de Nantes ; Centre

BRIGADE D’ENVIRONNEMENT DE LA GENDARMERIE ROYALE ................................. 33 3.2.3 POLICE DES ETABLISSEMENTS CLASSES ................................................................. 33 3.2.4 AGENTS HABILITES DANS LE CADRE DE LA LUTTE CONTRE LES RAYONNEMENTS IONISANTS ......................................................................................................................... 34 3.2.5 LA POLICE DES EAUX ET LA PROTECTION DES RESSOURCE EN EAU ........................ 34 3.2.6 COMMISSIONS

 DOSSIER PSE En Bac professionnel Pour l’épreuve en Contrôle en Cours de Formation Objectif : Evaluer les modules 9 à 12 à travers une production écrite (10 pages environ) et noté sur 8 points. Ce dossier met en évidence : Une description des activités de l’entreprise ; L’identification d’un risque et de ses effets physiopathologiques dans le cadre d’une situation professionnelle ; La mise en œuvre d’une démarche d’analyse (approche par l’accident ou par le risque) ;

qui permettent d’effectuer des calculs financiers (calculs d’amortissements, analyse de la valeur actualisée des flux de trésorerie, calculs d’obligations, calculs de dépréciation, calculs du seuil de rentabilité etc.) arithmétiques généraux, scientifiques et statistiques. 2. Abstraits * Le confort – La calculatrice est facile à transporter. On peut la mettre dans sa sacoche, dans sa poche où dans son sac à dos. On peut la tenir en main commodément pour l’utiliser et la sensation de

civil et les données personnelles 2 La photo 5 Le projet professionnel ou le poste visé 7 L’expérience professionnelle et les principales réalisations 9 Les compétences 13 La formation initiale 15 La formation continue 16 Les activités associatives ou sportives 17 Les hobbies 19 Les autres mentions 20 La présentation du CV : infographie 23 Introduction 23 La méthode zoom 23 Les différents styles de CV 24 L’utilisation des différentes polices de caractères 25

adaptées aux besoins de la personne, à son niveau de développement, à ses potentialités, à l’évolution de son état, ainsi qu’à son âge ; 4. Actions d’intégration scolaire, d’adaptation, de réadaptation, d’insertion, de réinsertion sociale et professionnelle, d’aide à la vie active 5. Actions d’assistance dans les divers actes de la vie, de soutien, de soin et d’accompagnement, y compris à titre palliatif 6. Actions contribuant au développement social et culturel et à l’insertion par l’activité

services extérieurs des administrations centrales ou administrations déconcentrées L’existence des services extérieurs, des administrations centrales ou des ministères est l’expression de la déconcentration administrative. Ex : Commissariat de police :ministère de l’intérieur Tribunaux : ministère de la justice Centre des impôts : ministère des finances Rectorats : ministère de l’Education nationale DASS et DRASS : ministère de la santé et ministère des affaires sociales Casernes : ministère

R´daction d’un m´moire e e de stage ou de projet Ecole Polytechnique Universitaire de Lille L. Thais, J.P. Cassar, J. Foulon Sommaire i Sommaire Avant-propos 1 1 2 R´daction et structuration du m´moire e e 1.1 Nature et contenu du m´moire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e 2 1.1.2 Paragraphes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 1.1.3 Le style et l’orthographe . . . . . . . . . . . . . . .