Projet Tutoré événementiel

SESAME 72 Introduction Le choix de votre orientation est assez complexe. En effet, il y a beaucoup d’écoles, d’universités et de filières et vous ne savez pas quoi choisir. Le but de ce présent fascicule est de vous permettre, à partir d’un projet professionnel, de savoir le type de poursuites d’études qui s’offrent à vous après l’obtention de votre diplôme. Nous avons fait pour vous une sélection des écoles, licences générales et professionnelles qui seraient susceptibles de vous intéresser

professionnelle au niveau III ou une poursuite d’études. La formation est organisée en Unités d’Enseignement (UE) à raison de 2 par semestre à l’exception des semestres qui comptent en plus une UE pour les activités professionnelles (stages et projets tutorés). Le parcours de formation conduisant au DUT est constitué d’une majeure, qui garantit le cœur de compétence du DUT, et des modules complémentaires. Ces modules complémentaires sont destinés à compléter le parcours de l’étudiant qu’il souhaite

COULET Matthieu VALENTIN Fabien Rapport de projet – Puissance 4 Année 2008/2009 Conception et réalisation du jeu de Puissance 4 Algorithme du MIN-MAX Rapport final de projet IUT Informatique Montpellier -1- 2008-2009 COULET Matthieu VALENTIN Fabien Rapport de projet – Puissance 4 Année 2008/2009 ALGORITHME DU MIN-MAX : JEU DE PUISSANCE 4 Projet réalisé par COULET Matthieu VALENTIN Fabien Projet tutoré par Bernard Nouguier Présenté et soutenu le

PROJET TUTORE de PSYCHOLOGIE du DEVELOPPEMENT Licence 3ème année (Note obtenue : 16/20) Résumé On sait aujourd'hui que la faculté de catégorisation se développe très tôt, de multiples manières et de façons très variables. Cette capacité est un outil stratégique dans l'acquisition du langage et du raisonnement inductif. On sait qu'elle est aussi en lien avec la mémorisation. Mémoriser, c’est déjà catégoriser. En maternelle, les enseignants observent parfois des difficultés d'apprentissage

LICENCE PROFESSIONNELLE HOTELLERIE TOURISME    Licence professionnelle  Ingénierie et gestion des systèmes alimentaires    PROJET TUTORE    Le Yield Management  en hôtellerie      Lamouroux Maeva          Année universitaire :  Sous la direction de :   2009 – 2010  TOUIHRI MOUFIDA    Le CÉTIA de l’Université de Toulouse II – Le Mirail n’entend donner aucune approbation, ni improbation dans les projets tutorés et mémoires de recherche. Ces opinions doivent être considérées comme propres à leur auteur(e). « Le

DE L’ACCUEIL LICENCE PROFESSIONNELLE HÔTELLERIE TOURISME Licence professionnelle Hôtellerie restauration PROJET TUTORÉ Le marché de l’hôtellerie d’affaires en France Émilie LEYRAT Année universitaire : 2007 – 2008 Sous la direction de : Paul-Emmanuel PICHON Le CÉTIA de l’Université de Toulouse II – Le Mirail n’entend donner aucune approbation, ni improbation dans les projets tutorés et mémoires de recherche. Ces opinions doivent être considérées comme propres à leur auteur(e). Épigraphe

TOURISME Licence professionnelle Hôtellerie restauration PROJET TUTORÉ Le marché de l’hôtellerie d’affaires en France Année universitaire : 2007 – 2008 Sous la direction de : Paul-Emmanuel PICHON UFR DE LANGUES, LITTÉRATURES ET CIVILISATIONS ÉTRANGÈRES CENTRE D’ÉTUDES DU TOURISME ET DES INDUSTRIES DE L’ACCUEIL LICENCE PROFESSIONNELLE HÔTELLERIE TOURISME Licence professionnelle Hôtellerie restauration PROJET TUTORÉ Le marché de l’hôtellerie d’affaires en France Année

mais à une condition que cette formation soit basée sur une compétence non acquise c’est pourquoi j’ai opté pour le Marketing. La Formation étant prise en charge par le pôle-emploi il ne me restait plus qu’à trouver une entreprise pour mon stage tutoré et la première fût la bonne : Tryo Sport. En effet l’entretien préalable à l’embauche ne fût qu’une simple formalité car mon profil polyvalent convenait à leurs attentes dans le cadre de l’amélioration de l’image de marque de l’entreprise. Mais

osez », c’est aider ceux qui ont le talent à concrétiser leur projet.             Les banques sénégalaises ne doivent plus se contenter de fonctions traditionnelles révolues – encaisser et décaisser l’argent. Elles doivent prêter des fonds, oser le capital-risque et ainsi permettre la création de nouvelles entreprises. Dans la Sillicon Valley, aux États-Unis ou à Bangalore en Inde, des sociétés financières ont investi dans des projets porteurs certes mais risqués. Tant que le système financier sénégalais

B. Plan d’action pour la période à venir :…………………………………..38 1. Les souhaits et les attentes en agence et en formation :……….38 a) Les souhaits et les attentes en agence :……………………….38 b) Les souhaits et les attentes en formation :……………….…39 2. Projet professionnel à CT, MT et LT :……………………………….……39 I. INTRODUCTION : A. Présentation personnelle : Titulaire d’un bac STI électronique obtenue en 2007 au lycée Sacré Cœur de Saint-Brieuc, je me suis donc naturellement et logiquement