Préparation Francais Cm1

pris en charge par l’association. III – DEROULEMENT DU STAGE : Le stage a été effectué du 27 novembre 2004 au 6 janvier 2005. Pour moi ce stage ne se limite pas seulement au temps passé sur la structure. Il nous a demandé un temps de préparation avant le départ. En effet, après avoir rencontré les étudiantes de 2ème année, nous avons fait des recherches sur le pays, monter un projet que nous avons soumis à la validation de l’IRTS, pris contact avec l’association. Les étudiantes ayant

document aux élèves 14 * Le déroulement du stage 16 I. Le cycle 2 : CP-CE1 16 a. Le programme officiel 16 b. Le cours d’Histoire 17 c. Les autres cours étudiés 19 II. Le cycle 3 : CE2-CM1-CM2 22 a. Le programme officiel 22 b. Le cours d’Histoire 23 c. Les autres cours étudiés 29 * Conclusion 33 * Annexes 35 * Bibliographie 75 -------------------------------------------------

ainsi au climat de classe serein et du plaisir d’apprendre ? 2 hypothèses : - Le jeu est un facteur de motivation, ce qui permettrait aux élèves de prendre du plaisir dans les situations d'apprentissages. - Le jeu nécessite beaucoup de temps de préparation et beaucoup de moyens. Grâce à deux méthodes de recherches, quantitative et qualitative, nous allons affirmer ou infirmer ces deux hypothèses. La première partie présente les deux concepts importants de ce dossier : le jeu et l’acquisition de connaissance

de l instituteur L'instituteur a maintenant le titre de professeur des écoles. Il enseigne dans les écoles, de la maternelle au CM2. Pour le ministere de l'Education nationale, le sport est une matiere a part entiere, au meme titre que le français ou les mathématiques. De 6 a 3 heures hebdomadaires doivent etre consacrées a l'EPS suivant les sections. L'instituteur doit avoir une véritable vocation, puisqu'il enseigne un programme généraliste aux enfants. Son rôle est de faire découvrir

sont consacrées à l'enseignement et en moyenne une heure, hors temps de présence en classe, est dédiée à des travaux collectifs au sein d'équipes pédagogiques, à la participation à des conférences et réunions diverses. S'ajoutent à ce temps, la préparation des leçons et la correction des devoirs. C'est un métier exigeant dans l'exercice duquel il faut faire preuve de passion, d'autorité, d'écoute et de sens du dialogue, de patience et de disponibilité, qualités ici indissociables d'un savoir-faire

.............................................................11 4.3.2 L’organisation des séances..............................................................................................................................12 4.4. Les fiches de préparation des séances dans l’ordre où elles ont été menées..................................................12 4.4.1. Séance n°1 .............................................................................................................................

II-3-1 Aspect biologique II-3-2 Aspect cognitif II-3-3 Aspect affectif et relationnel 2 3 5 6 6 7 7 8 9 9 10 11 12 12 14 16 16 16 17 18 19 19 25 28 28 30 32 34 35 III Observations en classe III-1 Séance de mathématiques en cycle 3 III-2 Séance de français en GS S’ATTAQUER AUX DIFFICULTES SCOLAIRE I Réponses de l’institution scolaire I-1 Structures mises en place I-2 Directives officielles II Réponses de l’enseignant avec ses élèves II-1 Repérage des difficultés II-2 Construction des savoirs II-3 Construction

de travailler sur le comique burlesque et la notion d'absurde dans les cartoons. Caricature de Frederick Bean dit Tex Avery « Ce dossier propose de s'interroger sur la question du comique burlesque dans les cartoons, avec des élèves de CM1 – CM2, en s'appuyant sur des œuvres réalisées par Tex Avery et produites par Fred Quimby pour la société Metro-Goldwyn-Mayer : Slap Happy Lion (1947), Red Hot Riding Hood (1943) et King-Size Canary (1947)». Image extraite de Slap Happy Lion

habitants. Cette école comporte : - une classe de petite section de maternelle - une classe de moyenne et grande sections de maternelle - une classe de CP - une classe de CE1-CE2 - une classe de CM1-CM2 Il y a, en moyenne, 30 élèves par classe. Les élèves viennent des environs de X, c’est-à-dire de la campagne mayennaise. La langue vivante enseignée dans cette école est l’anglais. b) Durant le stage j’ai observé la classe de CE1-CE2. Cette

est composé d’environ 6000 habitants. L’école primaire de martin Schongauer se situe en zone B, cette école publique compte environ 241 élèves.1 Elle est constituée de 4 classes de CP, 3 classes de CE1, 3 classes composées de CE2/CM2, 3 de CM1/CM2 et une classe ULIS2. 1 Equipe en annexe 2 Unités localisées pour l'inclusion scolaire 4 UC 4 : la course d’orientation Elle est située au sud-ouest de la commune de Strasbourg, avec une superficie