Présentation Du Lieu De Stage D Un Lieu De Vie Infirmière

de montrer comment s’articule le travail en équipe. Pour ce faire, j’ai choisi comme intervention socio-éducative une action nommée sortie autonomie. Dans une première partie, je vais présenter l’établissement dans lequel j’ai effectué ce second stage, puis je vais dresser une liste des professionnels qui interviennent chaque jour auprès des personnes en situation de handicap et enfin je vais présenter les différents outils de communication qui leurs sont mis à disposition. Dans une seconde partie

Note clinique Note clinique GEP7ES2021 Camille Matakias INTRODUCTION ………………………………………………………p.11. Présentation de la structure …………………………………...p.22. Temps du récit …………………………………………..……...p.3-53. Temps du questionnement ……………………………….….p.54. Analyse ………………………….……………………………...p.6-9CONCLUSION ………………………………………………………..p.9BIBLIOGRAPGIE...…………………………………………………….p.10IntroductionJe suis étudiante en deuxième année au sein de l’IRTS de Neuilly sur marne. Dans le cadre de ma formation, il m’a été demandé de réaliser

J’ai effectué mon stage de première année en formation d’éducateur spécialisé dans un foyer d’accueil médicalisé (FAM) qui accueille des adultes traumatisés crâniens et cérébraux lésés. Ce FAM fait parti d’un établissement public rattaché à la fonction hospitalière qui est également constitué d’un institut médico éducatif (IME) et d’un service d’accompagnement à la vie sociale (SAVS). Le foyer est constitué de cinq groupes de vie accueillant au total de 42 résidants. J’ai été affecté au groupe 4

 E-13 Projet d'Accompagnement SOMMAIRE INTRODUCTION Presentation 1 I RECUEIL D'INFORMATIONS 1 connaissances de la structure La résidence …………………………………………. ( Établissement ou Hébergement pour Personnes Âgées Dépendantes ), qui est en association avec le CEFR (Comité d'Entraide pour les Français Rapatriés ), c'est une association à but non-lucratif. C'est un établissement médicalisé

l'éducation de son enfant. A l'Institut Médico-Pédagogique du Petit Tampon, où j'effectue mon dernier stage d'éducatrice spécialisée, les éducateurs interviennent au quotidien pour le projet personnalisé de l'enfant en accord avec la famille. C'est déjà un premier partenariat entre ces acteurs, éducateurs et parents, qui cherche à s'établir pour l'établissement d'une cohérence d'intervention éducative. Lieu d'accueil et d'éducation, l'IMP agit envers les familles dans l'objectif de faciliter la connaissance

Stage 1 en restauration collective Lycée Louis Rascol (Albi 81) du 26/02 au 16/03/2007 Introduction I Organisation de la cuisine -Page 3,4- 1) Conception et fonctionnement de la cuisine a. Locaux et équipements b. Unité de production 2) Hygiène a. Structure et environnement b. Matériel et entretien c. Contrôle sanitaire 3) Personnel a. Equipe des cuisines b. Hygiène II Etude de la consommation -Page 5- 1) Elaboration des menus 2) Etude nutritionnelle 3) Plateau équilibré III Enquête alimentaire

(Microsoft Word - M\351moire C\351line34 comment\351.doc) 2 Stage 1 en restauration collective Lycée Louis Rascol (Albi 81) du 26/02 au 16/03/2007 Introduction I Organisation de la cuisine -Page 3,4- 1) Conception et fonctionnement de la cuisine a. Locaux et équipements b. Unité de production 2) Hygiène a. Structure et environnement b. Matériel et entretien c. Contrôle sanitaire 3) Personnel a. Equipe des cuisines b. Hygiène II Etude de la consommation -Page 5-

Introduction : En 2015, dans le département de l’Aveyron, une personne sur cinq aura plus de 60 ans. Cette évolution démographique incite à réfléchir sur la place des personnes âgées dans la vie citoyenne. Elle pose aussi la question de la perte d’autonomie qui accompagne cette avancée dans l’âge. Les collectivités se doivent d’agir pour apporter une réponse adaptée aux besoins. Le département de l’Aveyron a des taux d’équipement en structures (EHPAD(1), EHPA(2), foyers d’hébergement) supérieurs

l’établissement et la catégorie laquelle appartient la population accueillie Organisation administrative / Organisation fonctionnelle / Organisation matérielle Compréhension/réflexion personnelle à dégager GRILLE D’OBSERVATION ET ANALYSE D’UNE SEQUENCE VIE QUOTIDIENNE Contexte et déroulement de la séance Rôle de l’éducateur Meilleure connaissance de l’usager : comment ? Portée éducative COMPTE RENDU D’UNE INTERVENTION EDUCATIVE COLLECTIVE Contexte d’intervention / Déroulement de l’intervention

Un exemple d'intervention sociale d’aide à la personne (ISAP) 1° Le cadre institutionnel La situation de l’adolescente que je vais vous présenter est une Intervention Sociale d’Aide à la Personne (ISAP) que j’ai réalisée lors de mon stage de 2e année, d’une durée de six mois, au sein d’un lycée d’enseignement général. Cet établissement scolaire de l’éducation nationale est rattaché à l’inspection académique d’une région du sud-ouest de la France. Il comporte 1200 élèves âgés de quinze à vingt-trois