Présenter Un Document Iconographique Espagnol

sport-decouvertes. com (2011) (➜ p. VII) 197 197 186 199 189 202 192 192 Pour analyser le document : après chaque document Thèmes de réflexion, d’exposé ou de débat : après certains documents Pour s’exercer à la synthèse : à la fin de chaque sous-partie FICHES MÉTHODE 206 208 210 212 214 216 218 1. Déterminer qui parle dans un document textuel 2. Identifier le genre d’un document textuel 3. Les différentes formes du discours 4. Identifier un registre 5. Analyser un texte de fiction 6

UNIVERSITÉ LUMIÈRE LYON 2 2 UNIVERSITÉ LUMIÈRE LYON l'Environnement Numérique de Travail (E.N.T.) 2007 / 2008 les services numériques pour se former, s'informer, se documenter, communiquer, s'orienter, et gérer toute sa scolarité en ligne... guide de ///////////////////////////////////////// ///////////////////// ///////////////////////////////////////// //////////////////////////////////////////////////////////// //////// ///////////////////////////////////////////////////////////////////

prévoir des explications simples au moins pour les termes suivants : « précurseur », « apôtre », « polémiques », « janséniste », « jésuites », « libertines » et « libertinage ». Ces explications, assez faciles à anticiper, gagnent à figurer sur un document distribué aux élèves, et à être rapidement commentées à l’oral. Mais il peut y avoir d’autres demandes, qui n’ont pas été prévues mais auxquelles il faut toujours répondre : ces explications devront être inscrites au tableau, dans une colonne réservée

prévoir des explications simples au moins pour les termes suivants : « précurseur », « apôtre », « polémiques », « janséniste », « jésuites », « libertines » et « libertinage ». Ces explications, assez faciles à anticiper, gagnent à figurer sur un document distribué aux élèves, et à être rapidement commentées à l’oral. Mais il peut y avoir d’autres demandes, qui n’ont pas été prévues mais auxquelles il faut toujours répondre : ces explications devront être inscrites au tableau, dans une colonne

Sous la direction de : Françoise Tricoire Année universitaire : 2017/2018 Engagement de non plagiatJe soussignée, Anaïs Khalfa, déclare être pleinement consciente que le plagiat de documents ou d’une partie d’un document publiés sur toutes formes de support, y compris l’Internet, constitue une violation des droits d’auteur ainsi qu’une fraude caractérisée. En conséquence, j’ai veillé à citer toutes les sources que j’ai utilisées pour écrire ce rapport

gestion des risques, veille informationnelle…) mais il peut également intervenir sur des aspects organisationnels (en participant par exemple à la mise en place d’une gestion documentaire, de procédures de travail collaboratif ou de modélisation de documents) ; - en facilitant la mise en relation des différentes parties prenantes, internes ou externes, au sein d’un processus par sa contribution à la mise en œuvre d’une politique de communication efficace. Pour l’ensemble de ces activités, l’assistant

déterminent librement leurs approches pédagogiques et peuvent insister plus ou moins sur tel ou tel aspect des thèmes proposés. NB : Les mots clefs apparaissent en caractères italiques dans les commentaires des programmes. Le choix a été fait de les présenter de façon contextualisée, plutôt que d’en fournir une liste. Les thèmes suivants sont étudiés : 1 - Un exemple de citoyenneté dans l’Antiquité : le citoyen à Athènes au Ve siècle avant J.-C. – un exemple de citoyenneté dans l’Antiquité : le citoyen

organisation des rimes, disposition des vers ; de quelle forme poétique s’agit-il ? 2 Comparez l’éloge de la Paix que fait ici Charles d’Orléans avec celui de Tibulle. ➠ Reportez-vous au corrigé de l’exercice n° 3 à la fin du chapitre. Document iconographique : Bataille d’Azincourt (miniature du XVe s.) On reconnaît aux étendards l’armée anglaise à droite et l’armée française à gauche. Les archers anglais (remarquez leur réserve de flèches sous leurs pieds) déciment les chevaliers français lourdement

organisation des rimes, disposition des vers ; de quelle forme poétique s’agit-il ? 2 Comparez l’éloge de la Paix que fait ici Charles d’Orléans avec celui de Tibulle. ➠ Reportez-vous au corrigé de l’exercice n° 3 à la fin du chapitre. Document iconographique : Bataille d’Azincourt (miniature du XVe s.) On reconnaît aux étendards l’armée anglaise à droite et l’armée française à gauche. Les archers anglais (remarquez leur réserve de flèches sous leurs pieds) déciment les chevaliers français lourdement

François-Truffaut – Beauvais www.magnard.fr © Éditions Magnard, Paris, 2006 ISBN : 2-210-10216-2 © Éditions Magnard, 2006 Aux termes du Code de la propriété intellectuelle, toute reproduction ou représentation intégrale ou partielle de la présente publication, faite par quelque procédé que ce soit (reprographie, microfilmage, scannérisation, numérisation…) sans le consentement de l’auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause est illicite et constitue une contrefaçon sanctionnée par les articles