Prévert Paroles La Guerre

temps, le voyage v  Poésie engagée : associe travail sur le langage, la musicalité et l'harmonie à une dénonciation, une accusation. Le poète, au cœur de son temps, peut ainsi user d'une parole médiatrice pour dénoncer des travers et chercher à faire évoluer l'humain, à transformer le monde. (voir Eluard, Prévert, Paz, Celaya mais aussi Hugo ou Godel). v  Poésie centrée sur elle-même et sur le Beau. Perspective de « L'art pour l'art » rencontrée chez les Parnassiens (Gautier, Banville). La poésie

s’inspirer de l’Antiquité grecque et latine pour les thèmes la poésie devient surtout lyrique, amoureuse, mélancolique, élégiaque, comme Les Regrets de Du Bellay ou Les Sonnets pour Hélène de Ronsard La poésie épique demeure toutefois. En pleine guerre de Religion, Agrippa d’Aubigné dénonce les exactions des catholiques contre les protestants dans Les Tragiques. DIX-SEPTIEME SIECLE 1598-1630 : la poésie devient baroque, satirique quand il s’agit de dénoncer les travers de la société (Régnier)

finale (Le Corbeau) Annexe 4 : Scène « de l’ampoule » Annexe 5 : Scène « du jardin » (Les Visiteurs du soir) Annexe 6 : Scène finale (Les visiteurs du soir) INTRODUCTION : Jamais le bilan humain d’une guerre n’a été aussi meurtrier. Pour la première fois, la guerre a été réellement planétaire et totale, frappant plus lourdement les civils que les militaires. De 1940 à 1944, la France subit l’occupation allemande et un régime autoritaire né de la défaite, le régime de Vichy, qui se

cause et propose au lecteur de réfléchir en faveur de cette dernière. Paul Eluard disait : « la poésie crie, accuse, espère » dans L’honneur des poètes. L’auteur peut, par exemple, prendre position au moment d’altercations comme les guerres. C’est durant les guerres de religions qu’Agrippa d’Aubigné a défendu les protestants dans son œuvre Les Tragiques (1616). Mais les causes d’un engagement sont multiples et Victor Hugo a aussi beaucoup utilisé ce procédé, notamment dans Les Châtiments (1853) où

Séquence 6 L’expression poétique de la révolte contre la guerre Objet d’étude E Écriture Activités E Étude de deux groupements de textes poétique et quête du sens, du Moyen Âge à nos jours Lecture cursive E Tahar Ben Jelloun, La remontée des cendres Sommaire Introduction 1. La guerre vue par les poètes de l’Antiquité au XVIe siècle 2. La dénonciation de la guerre au XIXe siècle 3. La dénonciation de la guerre au XXe siècle Bilan Lecture cursive Séquence 6 – FR10 1 ©

Séquence 6 L’expression poétique de la révolte contre la guerre Objet d’étude E Écriture poétique et quête du sens, du Moyen Âge à nos jours Activités E Étude de deux groupements de textes Lecture cursive E Tahar Ben Jelloun, La remontée des cendres Sommaire Introduction 1. La guerre vue par les poètes de l’Antiquité au XVIe siècle 2. La dénonciation de la guerre au XIXe siècle 3. La dénonciation de la guerre au XXe siècle Bilan Lecture cursive Séquence 6 – FR10 1 © Cned – Académie en

encouragée par François protecteur des arts et des lettres. Le sonnet, forme fixe, occupe une place importante dans l’histoire de l’écriture poétique et est hérité des italiens. Une poésie, miroir des déchirements de son temps : Violence des guerres de religion : poésie plus sombre qui évoque le déchirement de la France. Les Tragiques d’Agrippa d’Aubigné offrent une œuvre engagée et une vision souvent apocalyptique et imagée qui annonce l’esthétique baroque. Le XVIIe siècle : de l’onde baroque

appartient au mouvement baroque qui s’étend de 1580 à 1660. Le nom vient du portugais Barroco qui signifie perle irrégulière. C’est la Poésie de l’irrégularité, centrée sur la mort et sur la violence. Ce courant est lié aux querelles religieuses et aux guerres civiles : il y a une volonté de récupérer les âmes égarées. Ce mouvement est dévoué au catholicisme. But et Fonction du Poète Dans la majorité de ses poèmes St-Amant exprime sa paresse comme dans les poème Le Paresseux et Sonnet inachevé. Il

62 31 31 Classe de 1ère S1 Manuel de référence : Français 1ère, L/ES/S, Magnard. Coll. « Empreintes littéraires » NOM et PRÉNOM DU CANDIDAT : ………………………………………………………………………………………………….. Séquence 1 : La parole au théâtre, pouvoir du langage face au langage du pouvoir. Objet d’étude : Le texte théâtral et sa représentation du XVIIème siècle à nos jours. A. Œuvre intégrale : Molière, Dom Juan ou Le Festin de Pierre (1665) (Edition au choix de l’élève)

poètes. C’est aussi un thème intéressant, car on peut observer comment les poètes utilisent les animaux, voire le symbolisme animalier en général dans le but de dénoncer les vices et les défauts des hommes, d'évoquer les amours perdues sur fond de guerre, les femmes, la condition du poète. Notre anthologie s'ouvrira sur une poésie de Baudelaire intitulé «Le serpent qui danse» extraite de la deuxième partie des Fleurs du mal, 1859 qui nous permettra d'étudier la condition du poète à travers le serpent