Prévert Poème Belles Familles

transmettre, chaque séquence s’efforce de mettre en œuvre un apprentissage cohérent ; c’est la raison pour laquelle les pédagogues devraient chercher des principes fédérateurs. Un thème ou un type de texte sert de lien à toutes les activités : la lettre, le poème, la description, le conte, l’image, etc. Ces liens ne sont pas gratuits : ils permettent à l’apprenant de nouer les fils entre les textes lus, d’aller de l’un à l’autre, guidé par l’enseignant ou de façon plus ludique et ainsi de fonder une culture

rejetons de cette famille balayée par la Révolution sauront-ils lui redonner du lustre et sauver leur nom ? HISTOIRE DES ARTS Le tableau de Francisco de Goya représente deux vieilles femmes qui interrogent leur miroir : « Où en suis-je ? ». Un ange armé d’un balai semble regarder ce qui s’y inscrit. La flèche de diamant dans l’une des coiffures permettrait d’identifier l’une des vieilles femmes comme étant la reine Marie-Louise. Le peintre fustigerait alors la famille royale espagnole

rejetons de cette famille balayée par la Révolution sauront-ils lui redonner du lustre et sauver leur nom ? HISTOIRE DES ARTS Le tableau de Francisco de Goya représente deux vieilles femmes qui interrogent leur miroir : « Où en suis-je ? ». Un ange armé d’un balai semble regarder ce qui s’y inscrit. La flèche de diamant dans l’une des coiffures permettrait d’identifier l’une des vieilles femmes comme étant la reine Marie-Louise. Le peintre fustigerait alors la famille royale espagnole

dit-il quelque chose ? C´est un prénom courant ? Savent-ils ce qu’est une tragédie ? 2. Faites avec vos élèves un travail sur Internet. Voilà les questions auxquelles ils doivent répondre : a) Qui est Antigone ? Quelle est l´histoire tragique de sa famille, les Labdacides ? b) Trouvez quelques écrivains qui ont traité ce thème. Qui était le premier et quand a-t-il vécu ? c) Quel est le rôle du chœur dans les tragédies grecques ? d) Rédigez une courte biographie d´Anouilh, l´auteur de la pièce que nous

symbolique de ses propres lectures. Ce marchand d’objets insolites, rares ou précieux, aura certainement sur ses étagères le cadeau d’anniversaire pour Alys, « la petite marchande de merveilleuses merveilles ». Entrer dans le genre « inventaire à la Prévert », c’est adopter une posture de lecture acceptant la divergence, l’association d’idées, l’évocation… Les images et le texte de Clément sont alors à explorer dans ce registre, chaque lecteur se laissant guider par ses propres pistes : intertextualité

IAnouilh, ANTIGONE. Fiches de travail par Mag. Friederike Scharf SOMMAIRE : I.) Questionnaire .....................................................................................2 II.) Pour intéresser vos élèves ...................................................................4 III.) Pour analyser, commenter et résumer les scènes de la pièce : 1. Le Prologue (p.4-5) ........................................................................6 2. Antigone - Ismène (1) (p.5-6)

de Ronsard, «Amours de Marie », in Continuation des Amours, VII, 1555. 1. Envers. 2. Pratiquer. 3. Le cou. 4. Pourtant. 5. Barbare. 6. Déesse de l'amour. • Expliquez les deux premiers vers de ce poème. • « Aimer » est l’anagramme de « Marie ». De même, François Rabelais, écrivain du XVIème siècle, signait ses œuvres d’un pseudonyme, Alcofribas Nasier. Vérifiez que ce pseudonyme est bien l’anagramme de son vrai nom. • Trouvez

la pièce page 30. Écoutez plusieurs fois la pièce musicale en suivant la partition d’orchestre et la partition chant/piano. Puis, portez votre attention sur les points suivants : (Partition d’orchestre) 1-6 Regardez la disposition des différentes familles instrumentales. Elle adopte la forme traditionnelle. Les instruments transpositeurs ne sont pas écrits en sons entendus. Il faut donc en tenir compte pour une bonne lecture. Le piano et la harpe se trouvent sous la partie vocale et au dessus du groupe

imaginaires, comme autant de bouteilles à la mer. Jusqu’au jour où Macha répond. Un échange commence petit à petit, timide au début, puis les secrets se dévoilent. L’amitié qui naît entre eux va donner la force à Sacha de percer le mystère qui entoure sa famille…De S@cha à M@chaPour Rachel, mon amie de cœur et de plume Y. H.   Pour Yaël, mon amie de plume et de cœur R. H.De : Sacha <sacha@intercom.fr> À : natacha@intercom.fr Date : 17 mars Message : Il y a quelqu’un ?De : Mail Delivery Subsystem À :

élève les hommes à son gré » (l. 39) : Jeannot et sa femme sont des opportunistes. Lignes 62 à 195 : 1- Ils s’opposent sur la question de savoir si leur fils doit apprendre le latin. - « Un auteur » (l. 67) est invité pour arbitrer ce débat. Ce « bel esprit » (l. 72) ne connaît pas le latin et en déconseille l’étude sous prétexte que l’apprentissage d’une langue étrangère est source de confusion dans l’usage de la langue maternelle. 3- Jeannot n’apprendra pas le latin : « le jeune marquis ne perdrait