Psychologie Dépendance Affective

Grand séminaire des missionnaires d’Afrique MAISON LAVIGERIE Affilié à l’ISPSH/ DON BOSCO de Lomé DE LA PHILOSOPHIE ROUSSEAUISTE DE L’EDUCATION A LA PSYCHOLOGIE DEVELOPPEMENTALE Directeur : Etudiant : Pierre BOUDA Michel AGOH Ouagadougou

Synthèse : Se libérer des vampires affectifs  de Albert J.Bernstein Première partie : Un voyage au pays des vampires Les vampires sont partout autour de nous, il cherche à nous puiser notre énergie affective. Ils agissent comme des créatures de l’ombre mais n’ont rien de surnaturel. Ces personnes présentent des « troubles de la personnalité ». Ces troubles seront manifestent dans au moins 2 des domaines suivants : la cognition, l’affectivité, le fonctionnement interpersonnel ou le contrôle

différents concepts se présentent à moi, j’ai décidé de les présenter dans l’ordre d’importance pour Max. Le concept d’estime de soi est une donnée fondamentale de la personnalité, qui participe à l’équilibre psychique. Selon le petit Larousse de la psychologie, « c’est l’attitude plus ou moins favorable envers soi-même, la manière dont on se considère le respect que l’on se porte, l’appréciation de sa propre valeur dans tel ou tel domaine. ». Dans cette situation, l’estime de soi est un concept qui me

intervenir dans la relation précoce entre la mère et son bébé, au risque de saper la confiance de la mère en elle-même et, de plus, l’intégrité du bébé. Winnicott distingue ce qu’une mère sait et ce qu’elle apprend. Winnicott met en parallèle la dépendance absolue du nouveau-né et l’extraordinaire préoccupation de la mère pour son enfant. Cet état, parfois si intense que la mère craint d’avoir été transformée en légume, ne dure que quelques semaines et permet une identification forte et décisive de

part entière avec des droits, des libertés et des besoins. La vieillesse fait partie intégrante de la vie. D’un point de vue législatif, il existe actuellement une charte des droits et libertés de la personne âgée en situation de handicap ou de dépendance. Elle a été crée en 1987, revue en 1997 et diffusée en 1999, par la Commission des « Droits et Libertés » de la Fondation Nationale de Gérontologie. 5 6 http://www.cnrtl.fr http://www.fng.fr 7 AMYOT (Jean-Jacques), VILLEZ (Alain), Risque,

Psychologie : De l’enfant à l’adolescent Introduction générale :  Cadre de la psychologie  Objectifs : situer les étapes du développement psychoaffectif, psychomoteur et cognitif  3 parties :  Les stades du développement  L’inné et l’acquis  Les périodes de crise Terminologie : Freud  Pulsion : poussée d’énergie du corps qui doit être prise en charge par le psychisme  Les pulsions ont 4 caractères communs  1ière topique : Conscient, Préconscient, Inconscient  2ième topique

Approche Psychologique des Groupes 1 Notre sujet : SOCIOLOGIE Etude des sociétés humaines et des faits sociaux PSYCHOLOGIE SOCIALE Complexité des rapports humains ! PSYCHOLOGIE des GROUPES Le groupe en tant qu’entité et son influence sur l’individu PSYCHOLOGIE Etude des sentiments, idées, comportements… de l’individu DUMA Approche Psychologique des Groupes Notre objectif : Comprendre les différents phénomènes et comportements de groupe Notre travail : Eléments

Psychologie clinique 1. Rappels 1.1 Les instances psychiques Le Ça : réservoir des pulsions, il représente la partie la plus archaïque de l'appareil psychique. Le Moi : Le moi se différencie au contact de la réalité. Le moi permet l'adaptation au réel et maintient la cohérence interne. Il est porteur des représentations conscientes et en particulier de la représentation de soi. Il a un rôle de régulateur et de médiateur. Le Surmoi : instance psychique qui tient le rôle

contient tout notre patrimoine génétique ou encore la société qui est dans notre esprit. Edgar Morin souhaiterait donc que "la connaissance de la connaissance" soit enseignée à travers plusieurs disciplines réunies comme la neuroscience, la psychologie ou l'histoire des cultures. Dans la seconde partie de la conférence, il nous fait remarquer qu'on n'apprend nulle part à être humain. L'esprit est enseigné dans les facultés de lettres tandis que le cerveau est enseigné dans les facultés de science

Psychologie du développement 3 Chapitre 3: Perspective de Freud sur le développement de l'enfant Freud a fait de la psychanalyse lié au développement de l'enfant sur les questions comme complexe d'Oedipe, où le père est considéré comme une forme d'autorité. Né en 1856 en République Tchèque il a fait des études en médecine, neurologie (développement du système nerveux) et fut inspiré par Locke. Dès 1884 connu sur le développement du système nerveux jusqu'en 1885= prix et bourses pour aller