Psychomotricité Volley

-Le Cadre éducatif et les activités IV) LA PSYCHOMOTRICITE -Présentation -Description des séances des groupes du mercredi avec l’orthophoniste -Etudes de cas V) CONCLUSION Miron Cusa Ecole de psychomotricité de la Pitié-Salpétrière I) INTRODUCTION Dans le cadre de mes études de psychomotricité (deuxième année) j’ai effectué un stage de 230 heures dans

interventions spécialisées en lien avec des professionnels. C'est dans ce contexte que le projet du SESSAD de ….... a vu le jour. Aujourd'hui le service propose selon les besoins des enfants, des rééducations en orthophonie, ergothérapie ou psychomotricité et une remédiation scolaire. Il propose aussi un accompagnement éducatif et psychologique. Les prises en charge peuvent être individuelles ou en groupe. Le service apporte également une aide aux structures dans lesquelles sont intégrés les enfants

NOM : H.G CLASSE: | Domaine: La psychomotricité Versant: Perceptivo-moteur Sujet: Jeu sur le schéma corporel. Compétence principale: EP1/EP5 | Vu par le/la psychomotricien(ne) le Remarque: Signature: | TEMPS | COMPETENCES ET OBJECTIF | CONTENU ET EXERCICES | ORGANISATION ET METHODOLOGIE | 10 20 10 | Compétences : EP1 Objectifs: Motiver et augmenter la tension Critères d'évaluation: Se passer la balle, sans

2ème Educateur spécialisé PSYCHOMOTRICITE 2011/2012 Fiche de présentation de la séance psychomotrice Titre du jeu : Les équilibristes Durée du jeu : 30 minutes environ (dépend du niveau des enfants)  Nombre de participants : 6 Nombre d’animateurs : 3 idéalement Facteur psychomoteur général/principal : Schéma corporel Facteur psychomoteur spécifique : Corps maîtrisé : équilibration (et tonus postural) Utilisez le tableau pour indiquer vos : - Autres apports

Cpse - Psychomoricité - ESPM UF6 Approches psychocorporelles appliquée à l’intervention psychomotrice Les corps dans la relation d’aide Cours de Samira Bourhaba Le toucher, la pudeur, l’intimité et le respect de l’autre en psychomotricité Travail présenté par Luc HAVARD Qui repousse qui ? La scène se passe lors d’une séance d’aide thérapeutique en petit groupe. Il y a trois enfants présents plus moi et une psychomotricienne. L’une des méthodes de travail c’est d’inviter les enfants

Marionnettes « Le conte de la rose bleue » par les résidents de l’EHPAD « La Nougeraie » : les résidents ont travaillé avec une troupe sur les marionnettes. Ce projet avait une double objectif celui dans le cadre de la semaine bleue et un objectif de psychomotricité pour les résidents. Chorale par les résidents de l’EHPAD « La Petite Suisse » et « Les Cèdres » et par les Résidents du Foyer Loger « L’Oasis » et l’EHPAD « Les Marronniers ». 4 établissements ayant fait le choix de chanter soit sous forme de

mai 2010 à l’Université de Liège La psychomotricité, une inconnue en santé mentale ? Résumé de l’intervention de Fabien Joly Le jouer « avec » et la position d’interlocuteur transitionnel Résumé A partir de la position thérapeutique spécifique du psychomotricien en pratique que nous appellerons ici position d’interlocuteur transitionnel, Fabien Joly propose de réfléchir au jouer-avec dans les processus soignants propres aux dispositifs de la psychomotricité. La réflexion théorico-clinique se dépliera

handicaps. Accompagnement dans leur vie quotidienne au moyen d’une intervention interdisciplinaire prenant en compte la nature des troubles de chacun. Des activités comme la balnéothérapie, le poney, les sorties extérieures, la musicothérapie, la psychomotricité, les massages, les transferts…etc, leur sont proposées. | LIVRET D’ACCUEIL PROJET D’ETABLISSEMENT | APPROCHE HISTORIQUE ET SOCIO POLITIQUE DES ORGANISATIONS PROFESSIONNELLES DU TRAVAIL SOCIAL ANNEE : 2010/2012

La proposition d’un temps balnéothérapie s’est discutée lors de la petite réunion du 22 Septembre 2009 en équipe. Cet espace va permettre une ouverture vers une autre parole, vers un autre mouvement mais avant tout une réouverture d’un espace de découverte de soi-même et des autres. De ce fait, le besoin de construire un projet est apparu pour nous servir d’outils de travail et nous conduire à faire des choix, à réorienter nos objectifs et à explorer nos possibilités. LE LIEU

et d’analyse de l’ensemble de l’équipe. Le SESSAD est donc un des instruments qui contribue à développer l’intégration scolaire en milieu ordinaire en apportant les aides appropriées, notamment une aide éducative, rééducative (orthophonie, psychomotricité) et pédagogique. Et cette élaboration implique une collaboration active avec les partenaires et les parents. 2 - LES PARTENAIRES ET LE RESEAU DU SESSAD Au vu des observations et des différentes actions menées durant toute cette année passée