Psychothérapie institutionnelle

PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE, AUJOURD’HUI Présentée par Kareen Illiade Et commentée par Gerald Schlemminger et Gabriele Weigand Sommaire Présentation, par Kareen Illiade La pédagogie institutionnelle, aujourd’hui Introduction 1. - L'Organisation d'une alternative à l'école traditionnelle II. - De la Psychothérapie institutionnelle à la pédagogie institutionnelle III. - L'Orientation autogestionnaire Mai 68, tel un interlude IV. - Nouvelles options de la pédagogie institutionnelle V. - Enseigner

production d'un sens institué. La multiplicité des institutions qui structurent la vie de l'école montre constamment et à quel point cette organisation minutieuse nous tient très loin des idéologies de la « non-directivité », ou de la pédagogie dite « institutionnelle ». L'auteur engage également la critique contre les conceptions si courantes, et à vrai dire dominantes, qui présupposent une sorte de « fonds secret » et « authentique » chez l'enfant. Nul doute que le regard ethnographique ne révèle ici des

et exiger l’obéissance des ses apprenants mais qui est appelé à proposer, accueillir et coordonner avec eux. * Ensuite, dans la pédagogie institutionnelle, car le groupe ne peut pas fonctionner en dehors de l’institution de laquelle il dépend. Cette pédagogie institutionnelle s’inspire : * Dans un premier lieu de la psychothérapie institutionnelle qui vise le changement des comportements rigides des éducateurs envers les apprenants et l’installation d’une nouvelle relation entre le thérapeute

problème de l’observance chez les schizophrènes peut être dû au déni des troubles. Toutes les recherches sur schizophrénie visent le développement de neuroleptiques visant à réduire le déficit cognitif. 3) De la cure analytique à la psychothérapie institutionnelle L’implication thérapeutique majeure des modèles psychanalytiques de la schizophrénie, a été de développer les traitements psychothérapeutiques. Ces développements ont été difficiles, du fait que la plupart des patients schizophrènes

...............................3 Le pavillon et l'institution au vu de la psychothérapie institutionnelle : la réalité ou un mythe ?.......4 Le pavillon La Calanque, unité de la FSRR....................................................................................4 Les psychothérapies institutionnelles : toujours une réalité ou seulement un mythe fondateur ?...5 La mise en place des psychothérapies institutionnelles..............................................................5 Quelques notions

FICHE DE LECTURE I. L’ouvrage : son contenu « Vers une pédagogie institutionnelle adaptée », Sylvie Canat, 2007, Champ social édition 1. Quels sont les nouveaux enjeux de la loi du 11 février 2005 ? Quelles sont les origines de l’échec scolaire ? Quels outils pédagogiques peut-on utiliser en ITEP ? Quels sont les origines potentielles des troubles du comportement ? Comment accompagner un enfant ayant des troubles du comportement ? 2. Dans les premières

Le soutien psychologique est très souhaitable et indiqué en complément d'une prescription d'anxiolytiques ou d'anti-dépresseurs par son médecin traitant. 4) Enfin, les entretiens cliniques peuvent être des entretiens préliminaires à une psychothérapie ou une psychanalyse. 5) Ils peuvent-être aussi l'aiguillage pour l'orientation vers d'autres professionnels. accueil menu haut de page DEFINITION Les entretiens cliniques sont la base du travail du psychologue clinicien. Ils désignent

en maîtrise psychologie clinique & psychopathologie Sous la direction de : M ayom bo G odefroy Psychologue clinicien Libreville, Août 2007 Sommaire N° de p a g e Introduction 3 C hapitre 1 : présentation du lieu de stage 1) la psychothérapie institutionnelle 2) bref historique 3) organisation 4) fonctionnement 5) attribution du maître de stage 4 4 6 7 8 9 C hapitre 2 : activités du stage et im plication personnelle 1) le groupe de parole 2) les visites médicales 3) les entretiens psychologiques

psychiatrie le premier développe la notion de « traitement moral » : parler avec douceur, compatir avec le patient et lui redonner espoir (éléments fondamentaux de toute psychothérapie) mais aussi « entrer dans la raison du fou ». échec de ce traitement en quelques décennies.  Dans la deuxième édition, développe son expérience institutionnelle, montre l’importance des relations avec l’entourage familial, le milieu, les autres malades dans déclenchement, persistance, aggravations de la maladie mentale.

une institution et accompagne ses patients en souffrance psychique. Le psychologue Dortroit a également des futurs projets. Il écrit afin de pouvoir publier des livres dans le monde entier. Il désire également participer aux différents projets institutionnels (projet d’établissement, projet de vie et de soins personnalisés, etc. Dans son institution les missions du psychologue est d'accompagner ses patients, qui peuvent être des enfants, des adolescents, des adultes, des personnes âgées ou handicapées