Quand Vous Serez Bien Vieille Registre

« prélude » de l'Iliade ? Giraudoux imagine une sorte d'introduction à l'Iliade dans laquelle la guerre est mise en balance alors que le dénouement le ramène à la réalité du mythe et de l'histoire. 2/ Le registre de la pièce est tragique mais il y a des éléments de comédie et de parodie. 3/ Le registre de la pièce est aussi didactique car elle est un plaidoyer pour la paix. Les personnages, réparti en deux catégories, pacifiste et bellicistes, débattent et délibèrent sur la guerre et son utilité. Dans

strophe Sur un ton précieux qui installe le registre mondain du couple en question, le locuteur réagit aux plaintes de sa compagne qu’il condamne et juge exagérées en les comparant à des glaneuses " sexagénaires " et " vieilles mendiantes " ce qui éclaire une réalité édifiante d’un XIXème siècle où en France des femmes " ramassent des croûtes de pain à la porte des cabarets ". 2ème strophe Dans une proposition conditionnelle de regret, " la satiété du bien-être et l’accablement du repos " de la "

rapporté qui correspondent à des stratégies différentes de présentation des mots des autres. Le discours direct Extrait littéraire : Une vieille femme en caraco de laine vint lui ouvrir : « Qu’est-ce que vous me r’voulez ? » dit-elle en apercevant Saint-Potin. Il répondit : « Je vous amène monsieur, qui est inspecteur de police et qui voudrait bien savoir votre affaire. » Alors elle les fit entrer, en racontant : « Il en est encore r’venu deux d’puis vous pour un journal, je n’sais point

 ANTHOLOGIE DE FRANCAIS Les oisillons de mon pays, Grace Brulé. Les oisillons de mon pais Ai oiz en Bretaigne A lot chant m'est il bien a vis Qu'en la douce Champagne Les oi jadis, si n'i ai mespris. ls m'ont en si dous penser mis Qu'à chançon fort me sui pris Tant que je parataigne Ce qu'Amour m'à long tens promis. Grace Brulé, poète champenois était un chevalier et un poète. Il vécut au XIIIéme

femmes, 1662. Jean Racine, Mithridate, 1673. Victor Hugo, Hernani, 1830. Eugène Ionesco, Le roi se meurt, 1962. ÉCRITURE Vous répondrez d’abord à la question suivante : • Quel point commun présentent les quatre scènes proposées ? Identifiez le registre de chacune d’elles. • Comment s’expriment, dans ces scènes, les réactions des jeunes femmes ? À cet égard, quelle scène se distingue des autres ? Pourquoi ? Vous traiterez ensuite un de ces sujets au choix : • Sujet I : Commentaire Vous ferez le

choix des thèmes (des thèses parfois), des significations explicites et implicites puis la mise en forme du texte, les procédés utilisés (organisation énonciative, lexicale, grammaticale et des types de discours, des structures syntaxiques, figures, registres, références contextuelles, du statut du genre repéré : théâtre, poésie, roman, argumentation, …). Les éléments et significations essentiels du texte ressortent au cours de cette étape. Ex : seq1 doc1 : ← Encadrement énonciatif (double destination

| | |Argumentation directe / indirecte/apologue | | |Registre polémique, satirique, ironique | | |Lumières et salons | |

production en contexte), et une dimension communicationnelle (en tant qu’interaction finalisée).Le discours c’est :Le discours peut être:pédagogique quand le locuteur fait appel à des procédés de renforcement comme la répétition.didactique quand le locuteur entend faire la leçon à son interlocuteur. Il se présente alors comme étant celui qui "sait". prescriptif quand le locuteur adopte le ton du conseiller ou dicte des comportements à adopter.Mais le discours est foncièrement :subjectif: le discours est toujours

depuis le foyer créateur jusqu’aux plus lointaines contrées conquises par l’empire avec cet exemple. Deux monuments majoritaires vont nous aider : -La grande mosquée de Cordoue : l’un des principaux vestiges de la présence musulmane en Espagne, bien conservée témoin de l’architecture religieuse en terre islamique. - Le dernier bastion d’al-Andalus : Grenade et son palais, l’Alhambra. Lieu du pouvoir politique. Il marque le dernier éclat de la présence musulmane en al-Andalus. L’avènement

influences subies par Emma dans le cadre quotidien du couvent. C’est la fréquentation de la lingère qui donne à ce personnage et ses condisciples le goût des romans. Tout d’abord, plusieurs détails du texte suggèrent peu à peu l’emprise de cette « vieille fille » sur les élèves. En premier, la régularité de leurs rencontres, avec l’adverbe de fréquence « souvent » de la ligne 8 : « Souvent les pensionnaires s’échappaient de l’étude pour l’aller voir ». Puis, la lingère règne sur elles par la voix et