Quel Est Le Registre Dominant De Ces Trois Textes

I) QUESTION DE CORPUS Ce corpus se compose d’extrait de 3 textes, dont un est une pièce de théâtre qui se nomme L’Atelier de Jean-Claude Grumberg en 1979, ensuite on a un essai, une chronique, Actuelles II, L’Artiste et son temps d’Albert Camus écrite dans les années 1946 et pour finir un extrait de roman d’Emile Zola, Germinal en 1885. Le registre dominant nous est dit ici comme étant les cris de révolte contre différentes formes d’oppression et c’est ce que nous allons justifier. Dans la

fonctions du langage 10 - Exercices 13 - Leçon 3 : Enoncé énonciation 16 - Exercices 19 - Leçon 4 : Les types de textes 22 - Exercices 25 - Leçon 5 : Les actes de langage 29 - Exercices 32 - Leçon 6 : Les registres de langue 34 - Exercices 39 - Leçon 7 : Péjoratifs et mélioratifs

: « Art » Séquence 7 : Fontenelle : Entretiens sur la pluralité des mondes Séquence 8 : Eric-Emmanuel Schmitt : Le Visiteur La poésie Convaincre… Théâtre, texte et repr. Convaincre / Lumières Théâtre, texte et repr. En annexes : 2 textes mis en forme grâce aux TIC Séquence TICE 4 : Claude Roy : A la lisière du temps 1S3 février-mars 2005 Objet d’Etude : la poésie Séquence n°3 : Les « fragiles instants d’éternité » de Claude Roy

modernes, Collège Pierre Mendès-France, Paris 20ème. En introduction : - problématique : Lire des textes réalistes, argumentatifs et engagés de genres très variés (lettres, carnets de front, autobiographie, roman - témoignage, roman historique, bande dessinée, poème) en rapport avec la première guerre mondiale. Repérer les caractéristiques de ces différents genres, la visée des différents textes (écrire pour témoigner, dénoncer l’absurdité de la guerre, crier sa révolte face à la religion…) et

* les connecteurs logiques, en particulier dans le cas d’une argumentation * les pronoms personnels et possessifs, pour mieux identifier la place de chacun * le niveau de langue (soutenu, courant, familier, vulgaire) * les registres littéraires (didactique, comique, tragique, fantastique, épique, burlesque…) Notre conseil : relever une série d’éléments est un bon premier pas, mais les observations n’ont aucune valeur dans un commentaire composé si elles ne sont pas interprétées

des oppositions que des articulations entre des forces et des notions a priori contraires. Son travail renouvelle en profondeur la manière de comprendre - et d'enseigner - l'Eglise et la société au Moyen Age puisque c’est l’Église, institution dominante et véritable épine dorsale de la société médiévale (elle rassemble et unifie la communauté des chrétiens, elle est et structure le corps social, elle organise peu à peu le temps et l’espace, les représentations figurées ou mentales) qui est placée

montre moins des oppositions que des articulations entre des forces et des notions a priori contraires. Son travail renouvelle en profondeur la manire de comprendre - et denseigner - lEglise et la socit au Moyen Age puisque cest lglise, institution dominante et vritable pine dorsale de la socit mdivale (elle rassemble et unifie la communaut des chrtiens, elle est et structure le corps social, elle organise peu peu le temps et lespace, les reprsentations figures ou mentales) qui est place au cur de lanalyse

institutionnels, sociaux) du savoir. La notion de rapport à l’école renvoie à une relation de sens, et donc de valeur, entre un individu (ou un groupe) et l’école comme lieu, ensemble de situations et de personnes (B. Charlot, 1992). 3-1/ Les trois processus de mobilisation - objectif : aller le plus loin possible en travaillant pour passer, en résistant à la séduction des copains qui délirent, en aimant le professeur et la matière, en apprenant, éventuellement en comprenant, en s’intéressant

| | | |Confrontation avec les autres poèmes étudiés pour percevoir les| | | |différences de registres. | |Séance n°5 |Comme on voit sur la branche de Ronsard |Evaluation sommative | La séquence est réinvestie en Terminale : on peut envisager un

commerce : les obligations du commerçant  Chapitre I : les obligations prévues par le code de commerce  Paragraphe 1 : Les obligations comptables et la conservation des correspondances  Paragraphe 2 : La publicité au registre du commerce  Chapitre II : L es obligations non prévues par le code du commerce  Paragraphe 1 : les obligations fiscales du commerçant  Paragraphe 2 : L’interdiction de la concurrence déloyale