Quelles Consequence A Le Fait De Voyager Pour Les Hommes Du Xvii

INTRODUCTION : Le 18ème siècle est à l’opposé du 17ème. Le 17ème siècle était un siècle de stabilité politique avec Louis XIV qui régnait en monarque absolue et de stabilité sociale avec l’Eglise qui était puissante : Elle contrôlait les pensés et imposait que Dieu soit le centre de celles-ci. Mais c’était un siècle où le peuple vivait dans la misère et le pessimisme. Le 18ème siècle va quant à lui être un siècle d’instabilité politique avec les nombreuses défaites militaires, de troubles et de remise

2 Les costumes pour les hommes L'article de première nécessité pour les hommes était le costume. Chaque homme avait un justaucorps, des culottes courtes, une longue veste, et parfois un jabot blanc. Les vestes, généralement de brocart, étaient très ajustées en haut, et en bas, elles s'évasaient du corps, laissant une place pour l'épée pour descendre jusqu'au genou. Les manches sont ajustées et ornées de galons. La chemise se porte avec un gilet aussi long que la veste à boutonnage serré et avec

par un anglais au milieux de XVII Après avoir connus une époques florissante du point de vue économique du fait de l’or amener d’Amérique appelé-siècle d’or économique qui dura de 1530 à 1590. La politique impérial de Charles Quint puis de Philippe II, ont permis à l’Espagne d’obtenir un empire conséquent qui correspond au siècle d’or politique de 1559 à 1648.Cependant cette politique coloniale associé à des dépense pour des objets somptueux vont avoir pour conséquence de ruiner l’Espagne. C’est

Jacques le Fataliste Diderot : participe à rédaction Encyclopédie, philosophe (sens large au XVIIIe : celui qui manie les idées) des Lumières (libérer les esprits des préjugés politiques et religieux+ éclairage de l’illumination des souverains), alors que Voltaire est déiste (anticlérical sans nier l’existence du « grand horloger », Dieu comme mécanisme + puissance divine pour l’éducation des masses). Diderot est marginal et matérialiste (seule la matière existe, position radicale, athée mais pas

en histoire et géographie Véronique Saunier – Thomas Doublier – Manuella De Albuquerque Voyages et découvertes, XVIe au XVIIIe siècle Niveau de classe : Seconde professionnelle Discipline : Histoire Enjeux en termes didactiques et pédagogiques On s’en tient au sujet d’étude, mais cet objet présente une continuité par rapport à l’objet précédent : « Humanisme et Renaissance », donc le lien est facile à faire. • Montrer aux élèves la vision « européano-centriste » de l’époque : comment « l’autre

évoquent le passage de l’obscurantisme à une pensée et une action libres, éclairées par la raison. 2) Quelles sont les valeurs essentielles défendues par les Lumières ? Les valeurs essentiels défendues par les Lumières sont la liberté de l’individu et la souveraineté du peuple, le bien-être humain. De plus les hommes, appartenant à la même espèce, possèdent des droits inaliénables. 3) Quelles hommes ont incarné l'innovation des Lumières et pourquoi ? Les hommes qui ont incarné l'innovation des Lumières

population mondiale et leur d tion européenne ? in nfluence sur le peuplement de la Terre. Introduction Quelles sont les grandes phases des migrations depuis l’Antiquité ? Plan : traitement de la problématique Notions clés Repères A. Évolution des populations de l’Europe 1. Répartition de la population mondiale au cours des siècles Foyer de peuplement Analyse des cartes 2. Population européenne et mondiale : évolution Permanence et rupture Analyse de courbe

rapport au reste du monde. Supériorité technique, scientifique, économique et militaire, qui se traduit par des voyages, des échanges commerciaux, des conquêtes coloniales, la traite des Noirs et l'essai d'évangélisation des peuples. Cette expansion domine la pensée des Lumières. Mais la découverte du monde oblige aussi à penser les différences. La philosophie va vouloir penser désormais à l'échelle de l'humanité, par-dessus les clivages religieux, renvoyés au statut des m' urs et des particularismes

pratique car il analyse d’un façon thématique les différents aspects de cette émigration et donne souvent à l’appui des témoignages authentiques pour illustrer ses propos. J’ai aussi utiliser, dans une moindre mesure l’ouvrage de Klaus Bade, L’Europe en mouvement, La migration de la fin du XVIIIe siècle à nos jours. C’est un livre très vaste mais néanmoins très complet, cependant j’ai eu du mal à synthétiser les informations qui m’intéressées car l’écriture ainsi que les informations données étaient

Fontaine disait « Il faut plaire pour instruire ». Dans quelles mesures cette affirmation peut-elle s’appliquer aux écrits des Lumières ? Introduction Le XVIIè siècle est le siècle qui voit se développer le classicisme, courant littéraire, nommé à posteriori, qui se développe en France. Il se définit par un ensemble de valeurs et de principes qui dessinent un idéal s’incarnant dans l’ « honnête homme » et il développe une esthétique fondée sur une recherche de la perfection. L’un de ses représentants