Quelles Visions Du Peuple Les 3 Extraits Du Corpus Donnent Ils

Professeurs: E. Berriot-Salvadore (Université P. Valéry Montpellier III) N. Dauvois (Université de Toulouse le Mirail) R. Esclapez (Université de Toulouse le Mirail) M-M. Fragonard (Université de Paris III) J.-N. Pascal (Université de Toulouse le Mirail) 3 tel-00272376, version 1 - 11 Apr 2008 4 tel-00272376, version 1 - 11 Apr 2008 REMERCIEMENTS Je remercie tous ceux qui m’ont accompagnée, encouragée, soutenue et supportée, avec une pensée particulière pour mes parents, Makoto, Noriko

ŒDIPE : a. extrait d’Œdipe-roi de Sophocle : affrontement d’Oedipe et de Tirésias, v. 300 – 462. b. extrait d’Œdipe de Sénèque : affrontement d’Oedipe et de Créon, v. 660 – 708. 2. ANTIGONE : affrontement d’Antigone et de Créon, v. 446 – 581. 3. MÉDÉE : a. extrait de Médée d’Euripide : affrontement de Médée et de Jason, scène finale. b. extraits de Médée de Sénèque : affrontement de Médée et de Jason, v. 431 – 578 Médée tue ses enfants, scène finale. 4. LES ATRIDES : extrait de Thyeste de

République II.2) Former les citoyens II.3) Laïques contre catholiques II.4) Education populaire et mouvement ouvrier II.5) Lutte des classes, révolution permanente et conscientisation II.6) Le Front Populaire et la Libération : le développement de l’éducation populaire p. 5 p. 10 p. 11 p. 11 p. 11 p. 13 p. 14 p. 14 p. 16 p. 19 III) "Le tournant des années 1960-1970", l’action socioculturelle III.1) "Les nouveaux notables" III.2) La place de l’Etat III.3) Mai 68 III.4) Fin de la cogestion

agrégé, Académie de Lille   RICHARD, Aude, professeur agrégé, Académie de Lille     013 REGLEMENTATION 014 J.O. du 6 janvier 2010 A - EPREUVES D’ADMISSIBILITE 1) Composition française (durée : six heures ; coefficient : 3). La composition française porte sur un sujet en relation avec les programmes de français de collège et de lycée, invitant le candidat à mobiliser sa culture littéraire et artistique. Cette culture littéraire se fonde sur des lectures nombreuses et

est amené a faire une distinction : pour lui, il existe dans l’histoire de l’art deux types artistiques différents : les arts à un temps et les arts à deux temps. Parmi les arts à un temps : la peinture, la sculpture, l’architecture : les œuvres se donnent à voir, sont closes, achevées dans le temps unique de leur création. Ce qui m’intéresse, c’est la distinction entre le temps simple et double de la création. Dans l’art à un temps, le peintre fait son tableau et c’est fini. Le temps de la création

> L’Odyssée Homère Objet d’étude : Grands modèles littéraires - Modèles antiques Yvette BOUGUEN Séquence 2-FR01 1 © Cned – Académie en ligne Introduction A B C D E Corpus et édition recommandée Objet d’étude et objectifs Problématique Conseils méthodologiques Testez votre première lecture Chapitre 1 > Texte et contextes A B C D E Homère et son œuvre Un peu d’histoire pour mieux comprendre l’Odyssée Le Panthéon grec Dieux et déesses dans les chants V à XIII L’Odyssée

Inde pour compenser les effets du système de Caste en 1947, et a été imitée aux Etats-Unis d’Amérique avant d’être reprise en France. Troisième intérêt, un autre intérêt pratique. La connaissance des Droits étrangers aide à la connaissance des peuples régis par eux et facilite le développement de relations internationales saines. Autrement dit, de relations internationales éclairées, et non pas fondées sur des ambiguïtés, des quiproquos… Un bon négociateur se doit de connaître tant les lois que

sont apparus environ entre 3000 et 2500 av. J-C. On ne connaît pas le droit antérieur au 3e millénaire car on ignorait l’écriture. On commence l’histoire du droit avec l’écriture.   Section 1: Droits Cunéiformes.  Droits qui appartiennent à  des peuples différents. Sumériens, babyloniens, assyriens…Le lien qui existe entre ces différents droits n’est ni ethnique ni linguistique mais purement matériel. C’est un procédé d’écriture ! Illustration page 7. A l’origine, on disait que c’était une écriture

champ les rapports complexes entretenus entre le mythe et la fiction. L’on voit donc l’écart entre Questions de mythocritique et le Dictionnaire des mythes littéraires, où la prise en compte de domaines géographiques ou linguistiques vise à donner une vision synthétique de mythologies dont les caractéristiques essentielles sont résumées, et la descendance littéraire esquissée : pistes pour une méthode d’un côté — une mythanalyse comparée, balisages d’un champ mythique de l’autre. Les questions théoriques

récapitulatif........................................................................................ 18 2ème année (L2)............................................................................................................................. 19 Semestre 3 (S3) : tableau récapitulatif........................................................................................ 19 Semestre 4 (S4) : tableau récapitulatif........................................................................................ 20