Question Corpus Fables La Fontaine

deux mises en scène des Nozze di Figaro, d’après l’opéra de Mozart et Da Ponte : celle réalisée à l’Opéra de Paris en 2006 par Christoph Marthaler ; et celle réalisée à la Scala de Milan en 2006 par Giorgio Strehler. - Bac blanc portant sur le corpus suivant : Texte A : Molière, La critique de l’Ecole des femmes (1663), scène 5 Texte B : Edmond Rostand, Cyrano de Bergerac (1897), acte I, scène 3 Texte C : Paul Claudel, Le Soulier de satin (1929), 1ère journée

tradition critique, l'adhésion à l'avant-garde littéraire : telles étaient donc les deux prémisses de la mort de l'auteur. Si je commence par évoquer ces articles-manifestes de Barthes et Foucault en 1968 et 1969, c'est pour vous rappeler que la question de la place à faire à l'auteur est l'une des plus controversées dans les études littéraires. Parlant cette année de l'auteur, de la nature et de la fonction de la notion d'auteur dans les études littéraires, dans la critique littéraire, l'histoire

et régulier, nous déçoivent-ils et se trouvent-ils souvent déçus par la qualité de leurs travaux écrits? » Voilà comment Catherine Caron débute son article « Écrire au collège » dans L’École des lettres des collèges 2001-2002 (n°1, p.83). Ces questions, j’ai été moi-même amenée à me les poser au fur et à mesure de ma progression avec ma classe de sixième. Pourquoi, pour ces élèves qui, globalement, avaient tous envie de réussir ce qui leur était demandé, voire désiraient ardemment me « faire

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166 AUTOUR D’UN THÈME La nourriture en question . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167 CORRIGÉ DES QUESTIONNAIRES ET EXERCICES . . . . . . . . . . . . .

OBJECTIFS : LECTURE / HISTOIRE LITTÉRAIRE - Mettre en place la notion de mouvement littéraire et culturel - Mettre en place le contexte du naturalisme - Déterminer la doctrine naturaliste ÉCRITURE / MÉTHODE - Maîtriser la rédaction de la question de synthèse - Découvrir la méthode du commentaire. ÉTUDE DE L’IMAGE - Comparer naturalisme et impressionnisme. MAÎTRISE DE LA LANGUE - Maîtriser l’analyse des points de vue - Savoir analyser le recours à différents types de discours rapportés

Textes et Activités pour le Baccalauréat L'argumentatif L'apologue La Fontaine, Fables : "Les animaux malades de la peste", "Le Charlatan" (photocopies), "Les deux amis" (manuel). L'essai Montaigne, De l'amitié, (I, 28, extrait): manuel, p. 457 (L.A.). Fontenelle, La dent d'or: L.A. ; photocopie Montesquieu, De l'esclavage des nègres, L.A. Le conte philosophique Voltaire, Micromégas (lecture cursive). Extraits à présenter : Chapitre 1. Du début à "... pour achever de se former

grammaires et dictionnaires.53 Le bilan est très surprenant : l'auteur ne cache pas sa déception face aux déformations, aux barbarismes, aux solécismes54 courants parmi les habitants. Mais s'il prend comme référence ultime et artificielle la langue du Corpus coranique, ellemême d'origine diverse, le constat était inévitable. Il apparaît aussi que l'antique langue himyarite subsiste largement, ce qui ne laisse pas de surprendre à une date aussi tardive. (al Hamdani, Langues des Habitants de cette péninsule)

** Corpus ** Sheridan Le Fanu, Carmilla. Bram Stoker, Dracula. (Poème de Valentine Penrose, La Comtesse Sanglante.) Corpus d’œuvre critique littéraire de Jean Marigny, Sang pour Sang Le réveil des vampires. Articles net http://sylphe.chez-alice.fr/elizabeth.html. Œuvre supplémentaire (extrait) La comtesse sanglante de Penrose. (« Je t’adore à l’égal de la voute nocturne » Charles Baudelaire. ) La Comtesse de Julie Delpi. ** Sommaire ** Page 3 : Introduction I : Elisabeth Báthory

................................................................143 TROISIEME PARTIE : ANALYSE DU CORPUS Présentation du corpus ..........................................................................................................147 1. Choix du corpus ........................................................................................................148 2. Caractérisation du corpus ..........................................................................................151 Chapitre

Même l'étonnement admiratif du narrateur (le frère du capitaine de navire) semble un peu forcé, ou simulé. Tous les détails évoqués brièvement font penser à un jardin paradisiaque, réservé aux dieux, au jardin des Hespérides. Même s'il n'est point question ici des filles d'Atlas, des pommes d'or, des sources d'ambroisie ou d'un dragon à cent têtes. Le récit repose en quelque sorte sur un pacte de lecture : faire surgir une apparition foudroyante, presque théophanique, pour provoquer l'éblouissement