Question De Corpus Convaincre Persuader Délibérer

Bac blanc : Terminale L1 Durée de l’épreuve : deux heures. Un roi sans divertissement de Giono Question 1 (8 points) Quelles sont les fonctions et les significations du hêtre de la scierie dans Un roi sans divertissement de Jean Giono ? Question 2 (12 points) Giono à qui l’on demandait dans un entretien radiophonique quel était le thème de son livre Un roi sans divertissement répondit : « Eh bien c’est tout simplement le drame du justicier qui porte en lui-même les turpitudes

suivant : 1. Il présente des informations à l’élève. 2. Ces informations sont organisées en une suite progressive et cohérente telles que chacune est nécessaire à la compréhension de la suivante. 3. Chaque tranche d’information se termine par une question ou par un blanc qui exige de l’élève une réponse qu’il est censé capable de fournir en fonction de la tranche d’information reçue préalablement. 4. L’élève est renseigné immédiatement par la valeur de sa réponse. 5. L’élève travaille seul à son

l’amenant à mieux structurer sa pensée et ses facultés de jugement et d’imagination. Il doit leur permettre, au terme de cette formation, de savoir organiser leur pensée et de présenter, par oral et par écrit, des exposés construits abordant les questions traitées selon plusieurs perspectives coordonnées. - Il apporte à la formation du citoyen, avec la connaissance de l’héritage culturel, la réflexion sur les opinions et la capacité d’argumenter. Cet enseignement s’inscrit donc dans la continuité

qu’à une des deux parties du film : avant ou après la mort du député) Richard Attenborough Gandhi ( la partie qui se déroule en Afrique du Sud) Sophocle Antigone Camus Les Justes A compléter par l’étude du tableau de David La mort de Marat. Question : Quels risques ont pris les trois personnages concernés (Marat, Ch. Corday, David) ? Y a-t-il eu progrès ? Documentaire TV Le convoi des délinquants  3. Risque et progrès scientifique Texte de Shelley + son étude A compléter par l’analyse

|d’arguments (déduction/induction, | | | | |4.1.2. Stratégies pour |arguments d’autorité, argument par | | | | |convaincre : |analogie, hypothèse…). | | | | |- décrire ; | | | |

spécial M. Calvez Bibliographie: Code Pénal annoté, Garçon Droit Pénal spécial, Bouloc Droit Pénal Spécial, Pradel Les répertoires, Dalloz droit pénal, classement thématique Juris-classeur droit pénal, classement par numéro d’article Examen : Questions avec minimum de constructions / Dissertation Code Pénal Introduction Le droit pénal spécial va décrire les éléments constitutifs des incriminations contenues notamment dans le Code Pénal, va examiner les sanctions. Le droit pénal général pose

notre société, autant, dans dix ans, c'est une morale de groupe qui apparaîtra, assortie d'une responsabilité et d'une rétribution collectives» (Thévenet, 1985, p. 20). Dix ans plus tard, cette prédiction de Maurice Thévenet semble se réaliser : la question éthique est entrée, depuis la fin des années 80, dans le champ de l'actualité. Dans les discours sur la conduite des entreprises, elle accède au statut ambigu de nouvel art de management («art» entendu ici en son sens opératoire), comme l'avait fait

langagières. On étudiera les principaux types d‟arguments (déduction/induction, arguments d‟autorité, argument par analogie, hypothèse…). Ces aspects seront particulièrement étudiés dans le cadre des Ateliers Production. 4.1.2. Stratégies pour convaincre : - décrire ; - raconter ; - argumenter. 4.1.3. La création du message écrit : - l‟accroche et la signature ; - le pavé de texte dans le message print ou le publipostage ; - le Projet de référentiel au 03/06/2009 58/130 Référentiel

l’art puisse être évalué en fonction d’un but ou d’une fonction extrinsèques. Cependant, depuis la fin du xixe, les théories de l’art pour l’art, relayées par les formalismes modernistes, affirment que l’art véritable ne doit se préoccuper que de questions qui le concernent intrinsèquement en tant que peinture, sculpture ou littérature, et non de buts politiques hétéronomes ; la théorie de l’art pour l’art relayée par les formalismes modernistes affirme qu’il ne tire sa légitimité que de lui-même.

d’offrir un cadre d’analyse plus global. 2 Le présent numéro ne reprend pas les interventions et les échanges de la journée. Il propose plutôt des textes écrits par huit intervenants au colloque qui tentent de cerner un certain nombre de questions importantes. Parmi les nombreuses zones de turbulence relevées par les auteurs, on retrouve pêle-mêle et sans ambition exhaustive : • l’évolution des techniques et les changements liés à l’usage du numérique ; • les dimensions historiques et internationales