Question Sur Corpus Sur La Religion

des diffrences convaincre/persuader) Module Prsentation dune EAF session 2005 (objet dtude convaincre, persuader) et mthodologie de la question de confrontation partir dun corpus de textes. Evaluation DM ( r investissement des acquis) Imaginer un dbat dialogu ou 2 thses et au moins, 2 stratgies argumentatives diffrentes saffrontent autour dune mme question Au cours de la squence prcdente sur la nouvelle, est apparue de nombreuses reprises, la notion de morale et donc celle de porte argumentative

Par quels moyens les auteurs dénoncent-ils la colonisation ou/et l’esclavage ? Pour cette question de corpus, nous disposons de trois extraits de textes : l’un de l’auteur VOLTAIRE appelait Candide publié en 1759, l’autre De MARMONTEL Jean-François dont le titre est LES INCAS OU LA DESTRUCTION DE L’EMPIRE DU PEROU sorti en 1777 et celui de l’auteur DIDEROT Denis intitulait SUPPLEMENT AU VOYAGE DE BOUGAINVILLE de 1796 que nous traiterons individuellement. Ces trois textes ont été publiés au

Français. Epreuve blanche – 1S1. CORRIGE Objet d'étude : La question de l’Homme dans les genres de l’argumentation du XVIe à nos jours. CORPUS ___________________________________________ TEXTE A. Jean de La Bruyère, Les Caractères, 74, 1696 TEXTE B. Montesquieu, Lettres persanes, Lettre 28, 1721. TEXTE C. Voltaire, L'Ingénu, 1767. I. La question sur le corpus (/4). Après avoir lu les textes du corpus, vous répondrez à la question suivante : Expliquez l’objectif principal qui rapproche les textes

crayons. 1 Phtisique : malade atteint de tuberculose Apostolat : mission qui demande beaucoup d’efforts et de dévouement 3 Physiologique : physique, corporelle 4 Dont il était vain : dont il tirait orgueil 5 Synagogue : lieu de culte de la religion juive 6 Sardonique : moqueur, teinté de méchanceté 7 Inexorable : auquel on ne peut se soustraire 8 Rigole : sillon ou creux, long et étroit 9 Dépression : creux, enfoncement 2 14FRTEMLR1-bis 5/7 Texte D : Marc Dugain, La Chambre

GEO / Thème 1 introductif Question 1 : Des cartes pour comprendre le monde  « Cette étude, menée principalement à partir de cartes, est l'occasion d'une réflexion critique sur les modes de représentations cartographiques » (B.O. spécial n°8 du 13 octobre 2011) Elisabeth LOTH, lycée Fernand Daguin à Mérignac Frédéric PINCHINAT, lycée Victor Louis à Talence Gironde, mai 2012. NOTE D’INTENTION : L’objet de ce diaporama n’est pas de proposer une séquence de cours « clé en main ». Il s’agit plutôt

Question 1 Quelle évolution de la condition féminine au siècle des lumières ces textes et documents mettent-ils en évidence ? Cinq documents sont contenus dans notre corpus. Tous traitent, à leur manière, de la question de l’évolution de la condition féminine au siècle des lumières. En effet, pour la première fois dans l’histoire, en ce siècle, les femmes, ou plutôt certaines femmes, vont accéder aux cercles intellectuels et le regard posé sur elles par les hommes va radicalement changer

par Le Barbier l'AînéLes droits de l'homme[1] sont un concept selon lequel tout être humain possède des droits universels, inaliénables, quel que soit le droit positif en vigueur ou les autres facteurs locaux tels que l'ethnie, la nationalité ou la religion. Selon cette philosophie, combattue ou éclipsée aux XIXe siècle, XXe siècle et XXIe siècle par d’autres doctrines, l’homme, en tant que tel, et indépendamment de sa condition sociale, a des droits « inhérents à sa personne, inaliénables et sacrés

transgresseurs […]. Combattez-les jusqu’à l’élimination de toute subversion et jusqu’à ce que le culte soit [rendu seulement] à Dieu. »Cette citation, issue de versets 190 et 193 de la sourate II du Coran, texte sacré de la religion islamique, témoigne des liens existants entre les notions de « religion », « pouvoir » et de « guerre », et ce, d’autant plus durant la période médiévale.Nous aborderons ici les notions centrales du sujet dans leurs sens les plus strict ; les guerres comme des affrontements explicites

| |Module |Présentation d’une EAF session 2005 (objet d’étude : convaincre, persuader) et méthodologie de la question| | |de confrontation à partir d’un corpus de textes. | | |

coutume - La jurisprudence (sens d’aujourd'hui) - La doctrine §1 : LA LOI Par loi, on entend un commandement. Y a un accent très religieux de la loi, dans les 3 religions. La loi c’est le verbe, c’est l’ordre. C’est Dieu qui dicte à Moise la loi. La loi est un terme qui renvoie à une verticalité, il y a un haut et il y a un bas. En religion, ça s’appelle la transcendance. La loi est un mouvement qui va du haut vers le bas. Quelqu’un qui commande, quelqu’un qui obéit. La loi qui va nous intéresser nous