Question Sur Un Corpus

physique pour mettre en valeur le personnage admiré. C'est le cas par exemple dans le texte de "La Princesse de Clèves" écrit par Mme de La Fayette, de "Michel Strogoff" écrit par Jules Verne ou encore de "Fleur du désert" écrit par Colette. Dans ce corpus, nous allons analyser les deux fonctions principales de chacun des textes. Nous allons parler dans un premier temps de l'utilisation de la fonction narrative puis dans un second temps de la fonction informative. Dans les différents textes, on remarque

L'une des questions les plus courante qui se pose dans la littérature française est le droit à la liberté accordé a l'homme. Les écrivains s'en font écho en utilisant grands nombres de genre plus variés les uns que les autres. C'est La Fontaine qui illustre cette question avec sa fable: «Le loup et le chien» tiré de Fables écrit en 1668, nous avons ensuite Rousseau qui tente d'élucidé cette question avec son essai «Émile ou de l’Éducation» tiré du livre IV publier en 1762. Suivi de Victor Hugo

Les extraits du Chef-d'œuvre inconnu de Balzac, de L'Homme qui rit de V. Hugo, de L'Assommoir d'É. Zola et du Temps retrouvé de M. Proust ont en commun de présenter tous quatre un personnage, d'en faire un portrait qui, tout en prenant appui sur le réel, transpose celui-ci. D'une part, les quatre portraits jouent sur des effets de réel. Ces personnages n'appartiennent pas directement à un univers merveilleux ou idéalisé : ils sont présentés dans leur dimension physique, dans la réalité d'un corps

Ce corpus est composé de trois documens qui resseblent tous à des dialogues : un extrait de la comédie " La Colonie " de Marivaux ( 1750 ), un autre de la comédie " Une maison de poupée " de Henrik Ibsen ( 1879 ) et enfin d' un extrai du roman " Indiana " de George Sand ( 1832 ). Il propose d' aborder un thème commun à tout les documents : la place et le role de la femme dans nos sociétés; nous verrons donc quelle vision de la femme nous prensentent ces textes, en les comparant. Tout d' abord la

« Le diable au corps » de Raymond Radiguet Biographie de l'auteur Raymond Radiguet ( 1903-1923) 1903 – Naissance (18 juin) à Saint-Maur (94). Son père est un caricaturiste réputé, la famille aura six autres enfants. Enfance « plate comme une pelouse » 1913 – Entrée comme boursier au Lycée Charlemagne (Paris), début de composition des premiers poèmes. Il assiste au suicide d’une bonne employée par des voisins de ses parents, épisode marquant repris dans Le Diable au Corps. Après une très bonne

Année scolaire 5774 2013 – 2014 Feuille de route pédagogique Classe de 1ère S Français Programme général : Cinq objets d’étude : 1- La question de l’homme dans les genres de l’argumentation 2- Un mouvement littéraire et culturel 3- Ecriture poétique et quête de sens 4- Le texte de théâtre et sa représentation du XVIIe à nos jours 5- Le roman : visions de l’homme et du monde ; l’évolution du genre romanesque, le personnage de roman, du XVIIe à nos jours Méthode de travail :

4)Au début du texte, on observe un long récit du voyage avec de longues scènes descriptive de paysage par exemple ligne 20 à 23. Puis à partir de la ligne 66 commence la description. Puis Maupassant inciste sur la descripton des deux jeunes hommes canotiers « ils avaients la face noircit par le soleil et la poitrine couverte seulement d'un mince maillot de coton » ligne 161 à 162, il se déroule alors une scène, où les deux canotiers font connaissances avec madame et mademoisselle Dufour ligne 171

Le corpus est constitué d'extraits de récits appartenant au XIXème siècle: quatre extraits de romans, Bel Ami de Maupassant, Madame Bovary de Flaubert ainsi L'Assommoir et Germinal de Zola. Les trois auteurs appartiennent aux mouvements réaliste et naturaliste, et placent leurs personnages, dans des conditions de vie quotidienne, dans ces extraits, il y a description de quatre scènes de repas. Comment ces quatre scènes sont présentées de manière réaliste? Nous allons donc voir ce qui rattache

Méthode : Questions sur le Corpus. Les questions sur le corpus des épreuves anticipées de français (EAF) portent sur la totalité du corpus et donc imposent qu’il soit lu en totalité par les candidats. Tous les sujets sont pourvus d’une question (séries générales) ou de deux questions (séries technologiques). Certaines questions peuvent se subdiviser en deux sous-questions, de façon à guider les candidats. Dans tous les cas, la réponse à ces questions (évaluée sur 4 points en séries générales

1)    Percevoir les enjeux du corpus En s’aidant des informations du paratexte (dates, titres des œuvres, introduction, références, notes) et de ses connaissances, il faut identifier les caractéristiques du corpus :  •    Reconnaître l’objet d’étude (théâtre, mouvement littéraire et culturel, roman, argumentation, poésie) auquel se réfère le corpus. •    A quel genre appartiennent les textes (roman, presse, poésie, apologue, essai, théâtre…) et les images (tableau, photo, dessins, caricature…)