Questionnaire Sur Le Bourgeois Gentilhomme

|repérer et identifier les procédés stylistiques dans des extraits de texte |/ commencer la lecture du Bourgeois gentilhomme de Molière, | |littéraire / forme et fond littéraires : savoir les relier / L’humanisme de la |mais lire d’abord les pages 158 à 162 (Le BG, Coll. | |Renaissance / (1er test sur les procédés stylistiques et les tonalités à |Parcours) : Nobles et bourgeois au temps de Molière | |identifier

légende de Molière, sa vie, son œuvre page 6 3. La bande annonce page 6 4. Mise en scène théâtrale page 6 5. Quelques œuvres de Molière page 7 6. L’affiche page 10 Après le visionnement 1. Analyse des personnages page 11 2. Le comique page 12 3. Questionnaire sur le film page 12 4. Entrevues fictives page 13 5. Entrevue avec le réalisateur page 13 6. Le découpage de la narration page 17 7. Analyse d’images page 18 8. Les contemporains de Molière page 20 9. La cuisine de Laurent Tirard page 20 10. Analyse

doute à la compréhension des succès et des échecs de l'entreprise, portera sur l'état de leurs connaissances ou de leur éventuelle pratique théâtrale scolaire et extra-scolaire. Ainsi, ayant dégagé quelques éléments de conclusion à partir des questionnaires fournis, nous pourrons sans doute mieux adapter la stratégie de la séquence d'enseignement. L'analyse est menée avec l'aide d'un professeur de collège, dont le travail sur le théâtre dans ses classes de troisième permet de mieux cerner les

Lors d'une représentation du "Malade Imaginaire", Molière fait un malaise et meurt quelques jours plus tard chez lui. Malgré une intervention du roi, il ne sera pas enterré religieusement, à cause de son statut de comédien. Œuvres : le Bourgeois gentilhomme, l'Avare, le Tartuffe, le Médecin malgré lui, le Médecin Volant, l'École des Femmes, le Malade Imaginaire II. La création de Dom Juan a. le contexte En 1664, Tartuffe fait scandale auprès des membres influents de la Cour, comme Anne

Juan lui propose un louis d’or s’il accepte de blasphémer ; l’homme s’y refusant obstinément, Dom Juan finit par lui donner une pièce « pour l’amour de l’humanité » (scène 2). Des bruits d’épée se font entendre. Dom Juan porte alors secours à un gentilhomme attaqué par trois voleurs. Il s’agit de Dom Carlos, un frère d’Elvire (scène 3). Dom Juan ne révèle pas son identité ; mais lorsque survient Dom Alonso (scène 4), un autre frère d’Elvire, lui le reconnaît. Dom Carlos persuade son frère de remettre

d’Ostende La princesse de Clèves La promesse de l’aube La Vénus d’Ille La vie devant soi L’alchimiste L’Amant L’Ami retrouvé L’appel de la forêt L’assassin habite au 21 L’assommoir L’attentat L’attrape-coeurs Le Bal Le Barbier de Séville Le Bourgeois Gentilhomme Le Capitaine Fracasse Le chat noir Le chien des Baskerville Le Cid Le Colonel Chabert Le Comte de Monte-Cristo Le dernier jour d’un condamné Le diable au corps Le Grand Meaulnes Le Grand Troupeau Le Horla Le jeu de l’amour et du hasard Le

Distribution Page 4/ Résumé et note du metteur en scène Pages 5/ Molière et L’Avare – Genèse et contexte Page 9/ Sur le théâtre classique Page 10/Sur la commedia dell’arte et les lazzi Page 11/ Construction de la pièce Page 14/ Les thèmes Page 16/ Questionnaires d’analyse Annexes Page 19/ Repères chronologiques : histoire et culture dans la vie de Molière Page 21/ Iconographie Page 23/ Pour approfondir – Sources Page | 2 DISTRIBUTION Mise en scène – Nicolas LIAUTARD Scénographie – Nicolas

des genres pour caractériser les pièces de théâtre du xxe siècle. 1ère heure de cours : approche des différents genres (1ère partie) ▪ Former six groupes de cinq élèves. ▪ Distribuer deux résumés de textes différents ainsi qu’un questionnaire à chaque groupe d’élèves. Résumés proposés : o Racine, Andromaque o Molière, Le malade imaginaire o Corneille, Le cid o Marivaux, La Double Inconstance o Beaumarchais, Le mariage de Figaro o Hugo, Ruy Blas

d’histoire des lycées) et répondre à un petit questionnaire leur permettant de définir l’expression « Belle Epoque » et les classes sociales qui aimaient se divertir et donc fréquentaient les théâtres. IV – Travail en binôme. Après avoir lu la biographie de Feydeau (proposer plutôt celle du site de la Comédie Française que celle du livre axée surtout sur l’activité théâtrale et fastidieuse à lire), les élèves répondent au questionnaire suivant : 1) Quels évènements de la

´ Maude (acte I, scene 6) ` Comique et satire — Seance no 4 : microlecture no 3, la rencontre avec Rose ´ d’Orange (acte II, scene 1) ` — Seance no 4 bis : formes du comique (corpus de ´ textes no 2 : extraits de Moliere, Le Bourgeois ` ´ ´ gentilhomme ; Georges Feydeau, On purge bebe ; Eugene ` Ionesco, La Lecon) ¸ — Seance no 5 : microlecture no 4, le scandale du mariage ´ (acte II, scene 7) ` Tragique de la mort — Seance no 6 : microlecture no 5, le denouement (acte II,