Questionnaire Sur Maupassant

lorsqu’il s’engage dans l’Affaire Dreyfus, Zola est condamné et s’exile en Angleterre. Il est également l’auteur d’ouvrages de critique d’art et de critique littéraire. Séance  A – L’ordre des questions 1- Le titre des différentes partie du questionnaire a) La première partie s’intitule « Une scène décisive » et montre l’enjeu de ce qui se passe dans l’histoire. La deuxième partie, « Le Grand Michu et le narrateur », s’intéresse aux personnages du texte. Enfin, la troisième partie, intitulée «

ses lieux de représentation, et dans le choix de son public. Il n’est pas non plus insignifiant qu’il ait souhaité créer un théâtre proche des gens, désacralisé, provincial et qu’il avoue une grande faiblesse pour les auteurs régionaux (Flaubert, Maupassant…). A ce manque d’historicité de sa vile natale et à cette absence d’ancrage au sol pendant l’enfance dû à ses multiples déménagements, à cette vie urbaine pressée par le temps, il oppose un théâtre du long terme, du projet, un théâtre provincial

lessive est (propre) et sera bientôt (sec). ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– 6 Même consigne. 1. « Il se perdit aussitôt dans la foule (criard) et (lent) […]. » (G. de Maupassant, La Ficelle). ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– 2. « Ma nièce avait ouvert la porte et restait (silencieux). » (Vercors, Le Silence de la mer). –––––––––––––––––––––––––––––

Voltaire, Chateaubriand, Balzac et Proust. Mais le troupeau des textes réalistes et naturalistes, à gauche et en bas de la figure, est plus indistinct, comme si les bergers avaient mêlé leurs bêtes. Si Flaubert se distingue assez nettement de Zola, Maupassant évolue librement de l’un à l’autre, plus proche de Flaubert dans Une Vie, et de Zola dans Pierre et Jean. Le désaccord le plus criant est relatif à Jules Verne : si l’excentricité du premier texte (De la terre à la lune, extraits 19 et 41), soulignée

organiser cet ensemble de référence (corrigé proposé par le professeur). Les deux autres questions ont fait l'objet d'exposés d'élèves (volontaires), alors que toute la classe avait eu à préparer le travail en temps libre par l'intermédiaire d'un questionnaire. Ces exposés ont été contrôlés avant le passage à l'oral et complétés par l'enseignant.   2. Quinze questions transversales pour préparer les élèves à l'entretien 1 - Comment caractériser le narrateur du récit ? 2 - Quelle image de la passion

organiser cet ensemble de référence (corrigé proposé par le professeur). Les deux autres questions ont fait l'objet d'exposés d'élèves (volontaires), alors que toute la classe avait eu à préparer le travail en temps libre par l'intermédiaire d'un questionnaire. Ces exposés ont été contrôlés avant le passage à l'oral et complétés par l'enseignant.   2. Quinze questions transversales pour préparer les élèves à l'entretien 1 - Comment caractériser le narrateur du récit ? 2 - Quelle image de la passion

peuvent être citées, et il serait impossible de les présenter ici. Notons à titre d’exemple pour nos préférences : Flaubert (Madame Bovary et les relations employeurs/employés), Le Roy (Jacquou le croquant et le monde paysan sous la restauration), Maupassant et Sand pour leurs descriptions du monde du travail urbain (le journalisme, par exemple) et paysan, Zola (Au bonheur des dames pour le monde du commerce et La Bête humaine pour l’industrie ferroviaire), ainsi que de nombreux auteurs contemporains

peuvent être citées, et il serait impossible de les présenter ici. Notons à titre d’exemple pour nos préférences : Flaubert (Madame Bovary et les relations employeurs/employés), Le Roy (Jacquou le croquant et le monde paysan sous la restauration), Maupassant et Sand pour leurs descriptions du monde du travail urbain (le journalisme, par exemple) et paysan, Zola (Au bonheur des dames pour le monde du commerce et La Bête humaine pour l’industrie ferroviaire), ainsi que de nombreux auteurs contemporains

seconde." Exercice n° 7.3 1' Vous avez 1 minute pour lire ce court texte. Technique requise: balayage horizontal élaboré (1 ligne sur 2). Survolez-le d'abord pendant 5 secondes, puis faites une fixation mentale. A la fin, répondez au questionnaire, destiné à mesurer votre degré de compréhension. M. de Troisvilles, comme l'appelait encore sa famille en Gascogne, ou M. de Tréville, comme il avait fini par s'appeler lui-même à Paris, avait réellement commencé comme d'Artagnan, c'est-à-dire

notre entendement, elle est fort inférieure. » (Candide, chapitre CXLI). 28 Objet d'étude 1 : Identité et diversité Le xixe siècle est moins caricatural mais l’homme noir reste encore lointain et mystérieux. On pense à la célèbre nouvelle de Maupassant, Boitelle. Ce sont les premières décennies du xxe siècle qui voient l’éveil de la conscience noire, notamment grâce à l’art nègre. Picasso, Matisse, Braque y trouvent une source d’inspiration et d’admiration d’où naîtra le cubisme. Des poètes noirs