Questions 1 à 4 Page 57 Nourrir Les Hommes

Introduction    1. Découverte  des  enjeux  contemporains  de  l’économie  et  de  la  géographie  de  l’agriculture    1.1. La terre agricole : un bien rare et menacé  1.1.1. 1.1.2. 1.1.3. L’inégale répartition des hommes et des terres fertiles  L’intensification agricole et ses risques environnementaux  La  course  à  la  terre :  une  conséquence  inattendue  des  tensions  sur  les  matières  agricoles des années 2007 et 2008    Etat des lieux des principales productions   Le Nord peut‐il nourrir le Sud 

THEME 1: GEOGRAPHIE NOURRIR LES HOMMES SUR LA TERRE Introduction: Les hommes sont très nombreux sur la Terre et cette croissance démographique ne cesse d’augmenter (6.5 milliards d’habitants en 2010, 10 milliards dans quelques décennies ) Grâce à la technique, l’homme a su augmenter la production agricole; cependant, chaque année, environ 800 millions d’individus souffrent encore de problèmes liés à la nourriture. Les pratiques agricoles et les rendements ne sont pas les mêmes partout sur la

Leçon I - Nourrir les hommes Exemple de rédaction finale sur le Focus 1 : « Croissance des populations, croissance des productions ». De quoi s’agit-il ? d’une proposition de pistes de rédaction pour le focus 1 sur « croissance des populations, croissance des productions » (sauf la partie 3). (ceci est juste un exemple très développé. Vous devez savoir rédiger de cette manière, mais ce qui vous est demandé est bien sûr beaucoup plus court) Comment tirer parti de ce document ? (= méthodologie

Dossier d’étude : La Fontaine, Fables I-Biographie de l’auteur Jean de La Fontaine nait en 1621 à Château-Thierry, ou il commence ses études. Il est apparemment très éloigné de toute carrière littéraire. Il pense un moment avoir une vocation ecclésiastique, et entre en 1641 à l’Oratoire, qu’il quitte finalement quelques mois plus tard. Il renonce ensuite a la théologie pour se consacrer au droit et obtient le titre d’avocat au Parlement. En 1647, il épouse Marie Héricart, alors seulement âgée

TFA La famine au Rwanda [pic] DIALLO Thierno TQ Gestion 2010/2011 Travail de fin d’année : La famine au Rwanda 1. Intro : Ce travail parlera : des difficultés rencontrées par le Rwanda par rapport à la famine, en quelle année la famine a commencée à se manifester au Rwanda et dans quelle ville la famine a commencée à se manifester, est ce à cause de la misère que le Rwanda est atteint par la famine, peut-il y avoir la famine sans qu’il y ait la misère, comment les peuples touchés

africaine : aller dans la deuxième partie (bas de page) : Histoire Choisissez un groupe. Répondez aux questions. Vous pouvez insérer des documents pour illustrer vos réponses et réaliser un power point GROUPE 1 / cliquer sur « traite des noirs ». 1/Définir les termes de « traites négrières » 2/Six éléments ont été retenus par Olivier Pétré-Grenouilleau en 2004 pour définir ces traites. Expliquez deux de ces éléments. 3/Qu’est ce que l’esclavage ? 4/Les termes de traites négrières sont choquants

Sommaire de la séquence 8 Séance 1  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Introduction : La population rurale dans le monde  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Le Chevalier au lion, Chrétien de Troyes Compte rendu de lecture (1.a) Suggestions méthodologiques : indiquez dans la marge du texte le numéro de la question ; indiquez à droite de la question la page du texte. Prologue : 1. Chrétien de Troyes raconte une histoire qui lui est contemporaine ou non ? 2. De quel roi s’agit-il dans cette histoire ? 3. Qui, dans l’histoire, « fait un conte » ? 4. Ce conte relate des faits passés combien d’années antérieurement au récit du conte

Knafou Agrégé de géographie, université Paris 1 – Panthéon-Sorbonne Florian Nicolas Certifié d’histoire-géographie, lycée Jean-Pierre Vernant, Pins-Justaret (31) Nancy de Richemond Agrégée de géographie, université Montpellier 3 – Paul Valéry (34) Delphine Vieux Olive Agrégée de géographie, lycée polyvalent Guillaume Budé, Limeil-Brévannes (94) Introduction générale Le développement durable étant le « fil conducteur du programme », il a paru indispensable de lui consacrer une introduction

Knafou Agrégé de géographie, université Paris 1 – Panthéon-Sorbonne Florian Nicolas Certifié d’histoire-géographie, lycée Jean-Pierre Vernant, Pins-Justaret (31) Nancy de Richemond Agrégée de géographie, université Montpellier 3 – Paul Valéry (34) Delphine Vieux Olive Agrégée de géographie, lycée polyvalent Guillaume Budé, Limeil-Brévannes (94) Introduction générale Le développement durable étant le « fil conducteur du programme », il a paru indispensable de lui consacrer une introduction