Rapport Brundtland

épistémologique 1. Subjectivité énonciative et discours de presse 1.1 Enonciation et subjectivité 1.2 Subjectivité et énonciation Chapitre 2 : Cadre méthodologique 2. Le discours rapporté 2.1 Subjectivité et discours rapporté 2.1 L’ambigüité et l’attribution du discours rapporté 2.3 Le discours direct 2.4 Le discours indirect et le discours normalisé 2.5 Les règles de repérage du discours indirect et du discours normalisé. 2.6 Les locutions introductives

contradictions de la vie matérielle, par le conflit qui existe entre les forces productives sociales et les rapports de production. Une formation sociale ne disparaît jamais avant que soient développées toutes les forces productives qu'elle est assez large pour contenir, jamais des rapports de production nouveaux et supérieurs ne s'y substituent avant que les conditions d'existence matérielles de ces rapports soient écloses dans le sein même de la vieille société. C'est pourquoi l'humanité ne se pose jamais

2°) Des personnages réalistes Les personnages sont identifiables socialement et, là encore, sont symboliques d'une époque: des courtisanes. Or si ce personnage de la courtisane est si important, c'est que pour Zola, il représente bien le régime corrompu et corrupteur: tout s'achète, tout se vend. Il n'est pas de personnage important du Second Empire qui n'entretienne une courtisane. Les courtisanes sont désignées ici par leur surnom, qui est aussi souvent un pseudonyme: Gaga, Tatan Néné, Rose

seconde temps, étudier sa place et comment elle est présenté dans son quartier. I.La description de Gervaise 1. Description externe du personnage 2.Ce qu'elle fait 3.Description externe II. Quartier 1.Sa place dans le quartier 2. discours rapporté 3.point de vue collectif de tt le quartier Dans un premier temps nous allons décrire Gervaise, de l'extérieur, puis de l'intérieur. Gervaise est le personnage principal de ce texte, elle est bien vu dans le quartier" Le quartier trouvait Gervaise

deux jeunes hommes vivent leur relation de la même façon. Cependant, l’étude des ressemblances sociologique et des différences psychologique révèle que ce n’est pas tout à fait le cas. Tout d’abord, les deux personnages agissent avec pudeur par rapport à leur homosexualité. En d’autres mots, ils se montrent réservés et discrets lorsqu’il est question de leur relation amoureuse. La réplique suivante illustre bien cette affirmation. -Pas du tout! J’ai pensé assez longtemps que j’étais tout seul de

le les changements tu sais des »), qui donne la parole (« maintenant c'est à toi de parler ») et qui gère les thèmes (« bon le trésorier tu as vite fait pour faire les comptes hein » ou « bon bah ça c'est déjà fait »). L3, elle, est en charge du rapport des activités du « cheerleading » sur Nancy (l'équipe des Tigres). Elle va donc avoir droit à de longs monologues durant l'échange, notamment lors des passages explicatifs (de la minute 5:40 à 8:21 environ). Enfin, L2, le dernier locuteur de cette

devenant ainsi une des premières sources d’éducation sexuelle en Amérique. Les rapports sexuels se font généralement entre deux personnes, non-mariés entre eux (ex : les relations sexuelles ou amoureuses d’un couple marié ne sont pas intéressantes), les conséquences potentielles comme les maladies sexuellement transmissibles et la grossesse ne sont pas abordés. Cette représentation complètement erronée des rapports sexuels créer au cours du temps une culture où les individus deviennent de simple

possèdent des connaissances complètes et correctes sur la façon de prévenir le VIH. Dans certaines situations, les adolescentes ne sont pas en mesure de refuser des rapports sexuels. La violence sexuelle est répandue et touche plus particulièrement les adolescentes. Plus d’un tiers des filles de certains pays disent que leur premier rapport sexuel a eu lieu sous la contrainte.

 Au cœur de la révolution sexuelle était le radical de concept à ce temps - que des femmes, comme des hommes, a aimé(a joui de) le sexe et avait des besoins sexuels. Les féministes ont affirmé que les célibataires(que les seules femmes) avaient les mêmes désirs sexuels et devraient avoir les mêmes libertés sexuelles que tous les autres dans la société. Pour des féministes, la révolution sexuelle était de la responsabilisation sexuelle féminine. Pour des conservateurs sociaux, la révolution

frontières entre classes : les distinctions entre classes sont pour partie dépassées ; des sous-catégories se forment au sein d’une même classe. Ou Avec K.Marx les critères qui permettent de différencier les classes se limitent à 3 (rapports de production/conscience de classe/conflit : voir tableau récapitulatif). Aujourd’hui de nombreux critères brouillent les frontières de classes. 1. Sexe et âge brouillent les frontières de classe – Le vote est déterminé par l’âge des électeurs (les