Rapport De Stage Classe De Cm2

Les CLIS (classe d’inclusion scolaire) ont été créées par la circulaire n°91-304 du 18 novembre 1991, elles étaient alors assimilées à des classes de perfectionnement. Leur fonctionnement a été modifié par la circulaire n°2002-113 du 30 avril 2002 puis par la circulaire n°2006-051 du 27 mars 2006. Cette circulaire de 2006 précise les relations des CLIS avec la MDPH (Maison Départementale des Personnes Handicapées). Il existe deux changements majeurs entre les CLIS et la classe de perfectionnement

MASTER 2 STRATEGIE DES ORGANISATIONS SPORTIVES Rapport de stage promotion/communication au Centre Régional de Nautisme de Granville L’importance croissante d’internet dans les communications d’un centre nautique historique Benjamin BOULAN Stage réalisé sous la direction de M. Bruno ROSETTE du 2 avril au 29 juin 2007 U.F.R. SCIENCES ET TECHNIQUES DES ACTIVITES PHYSIQUES ET SPORTIVES CAEN ANNEE 2006/2007 Benjamin BOULAN Rapport de stage communication Promotion / communication au CRNG

Etat des lieux Page 17 Construction d’un outil de recueil de données Page 18 Fonctionnement de cet outil Page 19 Exploitation des résultats et conclusion Page 20 Dans cette partie, je vais vous présenter mes conditions de stage. Pour mon mémoire, l’intérêt de ce chapitre est de vous renseigner sur les caractéristiques de mes élèves, de mon lieu d’accueil, de l’EPS au sein de mon établissement. Afin d’étoffer ce premier chapitre, je vous ferais part de multiples autres renseignements

d’apprentissages : l’élève ne pose pas de problème comportemental mais éprouve des difficultés face aux apprentissages * Difficultés comportementales : l’élève ne pose pas de difficultés d’apprentissage mais éprouve des difficultés d’insertion dans la classe, de socialisation. Certains élèves cumulent les deux types de difficultés. Pour qu’un enfant puisse bénéficier de ressources mises à disposition, encore faut-il que ses difficultés soient détectées et leurs gravités estimées. Les parents, le milieu

présentation b Les sources musicales historiques 1-3De l'interdisciplinarité entre histoire et musique a Définition b Intérêts de l'interdisciplinarité 2 MISE EN PRATIQUE/ La Gaule romaine et la musique antique 2-1 Présentation de l'école et de la classe 2-2 Présentation du projet a Présentation des séquences b Présentation des séances 3 ANALYSE 3-1 Analyse des séances a L'histoire b L'éducation musicale 3-2Analyse des séquences a Séquence d'histoire b Séquence d'éducation musicale

proposés, il participe aux activités manuelles sur le groupe. o L’autonomie sociale : il a encore besoin de l’accompagnement de l’adulte pour ses démarches mais est concerné par son avenir. Il est acteur de son projet. o Stages en ESAT : un premier stage de découverte en ESAT s’est révélé positif. o Travail avec la famille ou le représentant légal : les parents sont intégralement investis par la prise en charge de leur fils dans l’établissement. La monitrice éducatrice référent a donc identifié deux

Rapport de stage BAC Pro SPVL (Service de Proximité & de vie Locale) Date de réalisation : 12 Décembre 2011 1/Introduction Nom : suarez Prénom : Ludivine Age : 16 ans Formation en cours : BAC Pro SPVL (Service De Proximité & De Vie Locale) Le but de ma formation est d’acquérir : * Faire acquérir une culture générale et professionnelle nécessaire pour réussir au baccalauréat Professionnel et s’insérer dans un milieu professionnel

.... 27 1.1. Définition des IGH (n°1) .................................................................................... 27 1.2. Classification des IGH (n°2) .............................................................................. 27 Rapport de stage Page 1 ESSTT 2010/2011 1.3. Principes de construction ................................................................................... 28 1.4. Le compartimentage (n°3) ............................................................

du programme au vu de l’hétérogénéité de cette classe de mots. Nous avons donc choisi de présenter une séquence visant à l’identification et à la connaissance des caractéristiques de l’adverbe et de son rôle dans la phrase par des élèves de CM1. Cette séquence a été mise en place par l’une de nous trois lors de son second stage en responsabilité. Nous avons ainsi choisi d’effectuer notre travail à partir d’une séquence expérimentée en classe afin de l’analyser en fonction des observations

Rapport sur le stage effectué du 26 mars au 23 avril 2009 à l'école Yves DUTEIL à Voeuil et Giget Stage d'observation LLCE espagnol troisième année à l'université de Lettres et Langues. Introduction. Dans le cadre de mon option Pre-professionelle, j'ai fait un stage dans une école primaire qui se situe en Charente, à Voeuil et Giget. Cette école est divisée en deux «pavillons»: on trouve d'un côté le pavillon de l'école maternelle et de l'autre celui du primaire, le