Rapport De Stage En Clsh

21 % des Collégiens, (proportion moindre chez les Lycéens) fréquentent un établissement classé en ZEP. Priorité doit être donnée à la réussite scolaire : les REP se concentrent sur l’INSTRUCTION et doivent éviter la « dérive animation » et « l’effet CLSH (Centre de Loisir Sans Hébergement) » qu’on avait connu auparavant : la maîtrise des langages : oraux, écrits, images… est la priorité. Le partenariat avec les services sociaux (objectif d’insertion sociale), culturels, juridiques, politique de la

Shil chon Dojang enseignement de taekwondo(sport olympique) et du hapkido en loisir et en competition cours le lundi,mercredi,jeudi(cours effectué par des professeurs diplomés d'état).pratique le taekwondo,hapkido,et du sabre(haidong gumbo) et de stage de self défense 867,chemin du stade Courriel : shogun@lexpress.net Site : http://www.yiking82.com 06-77-60-27-78 Arts martiaux Montauban Sud, Comité des Fête 1022 chemin de Bio 05.63.63.36.39 Omnisports Montauban-Budo aïkido - jodo - iaïdo

engagement à respecter les dispositions prévues par la charte nationale des chantiers de jeunes bénévoles. Direction Départementale de la Cohésion Sociale des Bouches du Rhône – Année 2014 Page 9 b) LES ACCUEILS SANS HEBERGEMENT (anciens CLSH /centres aérés) Deux types d’accueils sans hébergement : L’ACCUEIL DE LOISIRS 7 à 300 mineurs, en dehors d’une famille, pendant au moins 14 jours consécutifs ou non, au cours d’une même année, sur le temps extra ou périscolaire, pour une durée

maximum)………. page 12 5 - Description de votre expérience et de vos acquis professionnels .... page 14 4.1 - Situations en rapport avec le domaine de compétence 1 .......... page 15 4.2 - Situations en rapport avec le domaine de compétence 2 .......... page 17 4.3 - Situations en rapport avec le domaine de compétence 3 .......... page 19 4.4 - Situations en rapport avec le domaine de compétence 4 .......... page 23 6 - Tableau de synthèse des documents annexés .......................

fonctionnement optimal, une des contraintes étant le manque de travail d’équipe en dehors de l’encadrement des enfants. Nous avons actuellement deux heures hebdomadaires consacrées à ces temps mais ils suffisent tout juste à adapter le fonctionnement par rapport aux situations vécues, et ne nous laissent guère le temps de réinterroger le projet, ainsi que les moyens nécessaires à son amélioration. La relation aux écoles : un grand pas vers la cohérence éducative Parallèlement, un travail important a été fait

RAPPORTS & DOCUMENTS Lutter contre les stéréotypes filles-garçons Travaux coordonnés par Marie-Cécile Naves et Vanessa Wisnia-Weill www.strategie.gouv.fr jANviER 2014 Lutter contre les stéréotypes filles-garçons Un enjeu d’égalité et de mixité dès l’enfance Travaux coordonnés par Marie-Cécile Naves et Vanessa Wisnia-Weill Janvier 2014 Avant-propos Les inégalités entre les femmes et les hommes sont connues : les femmes comptent pour 46 % des salariés du privé mais

décision de la CDAPH, vous pouvez demander à en bénéficier auprès de la MDPH. Une personne qualifiée sera alors désignée par le directeur de la MDPH. Celle-ci a la possibilité d’accéder au dossier et dispose d’un délai de deux mois pour produire son rapport et faire des propositions de conciliation. Avertir la MDPH en cas de changement d’adresse ou d’impossibilité de se rendre à une convocation. 25 Où s’adresser ? Maison départementale des personnes handicapées 13, avenue de Cucillé CS 13103 35031