Rapport De Stage En Milieu Scolaire Cp

groupe 1 RAPPORT DE STAGE I/ L'ECOLE ET SON FONCTIONNEMENT J'ai effectué mon stage à l'école Camille Macarty du Port, dans une classe à double niveau CM1/CM2. Anciennement classée en ZEP (zone d'éducation prioritaire), l'école fera prochainement partie du RAR (réseau ambition réussite). La relation école/parents : Selon l’observation du directeur de l’école, beaucoup d’enfants sont issus de familles monoparentales en situation d'inactivité. La plupart des parents répondent présents

RAPPORT DE STAGE DU 29 MARS AU 2 AVRIL 2010 I-INTRODUCTION Ce rapport présente la semaine de stage que j'ai effectuée dans le cadre de ma formation en cycle préparatoire à l'IUFM Du 29 mars au 2 avril 2010 ,ce stage d'observation s'est déroulé au sein de l'école publique ,implantée dans une petite commune rurale au nord de Dans une première partie,je commencerai par la présentation des lieux de stage. En seconde partie,je décrirai la classe qui m'a accueillie (description spacio-temporelle)

IFM de Mayotte Maîtrise de la langue Classe de CP Ecole de Cavani sud 1, Mamoudzou Année scolaire : 2009-2010 SOMMAIRE Introduction 3 I. Les fondements de ma démarche 6 1) Le choix de la correspondance scolaire 6 a. La lettre, un écrit fonctionnel 6 b. Impliquer les élèves 7 c. Ecrire pour se construire et s’ouvrir aux autres 8 2) Considérations matérielles 9 II. La mise en œuvre du dispositif 10 1) Présentation du projet aux élèves 10 a

RAPPORT DE STAGE SOMMAIRE Remerciement………………………………………………………………………………….p2 ------------------------------------------------- Introduction……………………………………………………………………………………….p3 1. Présentation de l’entreprise…………………………………………………………….p4 1.1 Historique……………………………………………………………………………………….p4 1.2 Organigramme et organisation de la mairie……………………………………………………………………………………………………..p5 1.3 Présentation de la Direction du Génie Urbain et de la division Eau et Assainissement……………………………………………………………………………………………p6

7 I. L’AVENIR SCOLAIRE DES ENFANTS SEMBLE DÉTERMINÉ TRÈS TÔT 9 1. Les élèves obtiennent des résultats très contrastés à l’issue du primaire 9 ■ ■ ■ 60 % obtiennent des résultats acceptables ou satisfaisants 25 % ont des acquis fragiles 15 % connaissent des difficultés sévères ou très sévères 9 9 10 2. Les difficultés, identifiées dès le début de la scolarité, s’aggravent avec le temps 11 Le niveau à l’entrée au CP pèse très fortement sur les chances d’un cursus scolaire régulier Le problème

| MASTER SMEEF SPECIALITE « PROFESSORAT DES ECOLES » DEUXIEME ANNEE (M2) UE6 – SEMESTRE MEMOIRE UNIVERSITAIRE INTITULE : Le rapport à l'école, au savoir et à l'écrit en maternelle Domaine de recherche : Déterminants psychologiques des apprentissages Responsable scientifique du séminaire : Mme Desbien

I.U.FM. ACADEMIE DE MONTPELLIER SITE DE MONTPELLIER SALVAYRE Geneviève Initiation à l’architecture en milieu scolaire Les ombres, éléments de lecture de l’Architecture Contexte du mémoire : - Arts Visuels - CM 1 - Cycle III - Ecole Communale, Bouzigues (34140) Marie-Dominique BIDARD Tuteur : Assesseur : Francesca LEFORT Année Universitaire : 2004-2005 Résumé : Ce mémoire tente une approche de sensibilisation d’élèves de CM1 à l’architecture. Il comporte une partie théorique qui

 PLAN INTRODUCTION PREMIERE PARTIE : Présentation du centre de santé de commune de !!!!! et de son système de fonctionnement. CHAPITRE I : Etudes de milieu Section 1 : Caractéristiques générales du centre de santé de !!!!!! PARAGRAPHE 1 : Aspects géographiques PARAGRAPHE 2 : Aspects historiques de !!!!! PARAGRAPHE 3 : Aspects socio –économique et culturel PARAGRAPHE 4 : Aspects politico –administratifs Section 2 : Caractéristiques sanitaires de l’arrondissement de!!!!!

Lucca L2 EDM Stage secondaire Observation d’un enseignant d’EPS Mr Wibaut Lycée général et technologique Alfred Kastler (Denain) Sommaire I. Contexte et description du milieu II. Objet d’étude et problématique III. Outil utilisé et justification de celui-ci IV. Recueil des données et résultats V. Interprétation et relativisation des résultats VI. Discussion et synthèse I. Contexte et description du milieu 1) L’établissement Le lycée

Devoir dispense d’assiduité 21/11/2022Devoir dispense d’assiduité 21/11/2022 Jeanne Lurand L3 SDEAccompagnement des élèves en difficultés scolairesL’accompagnement des élèves en difficultés scolaires est une politique éducative mise en place par l’état. La France a 4 grands objectifs en termes d’éducations : transmettre et faire acquérir des connaissances, viser l'égalité entre élèves dans la réussite éducative, préparer à la vie professionnelle, éduquer les futurs adultes à être des citoyens et