Rapport De Stage En Responsabilité Maternelle Pe2

| | MASTER SMEEF SPECIALITE « PROFESSORAT DES ECOLES » PREMIERE ANNEE (M2) ANNEE 2010/2011 RAPPORT DU STAGE D'OBSERVATION ET DE PRATIQUE ACCOMPAGNEE DU SEMESTRE 4 NOM ET PRENOM DE L'ETUDIANT : Lambec Fanny SITE DE FORMATION : Gravelines SECTION : M2A PRECISION DES COORDONNEES DE L'ECOLE A LAQUELLE VOUS FAITES REFERENCE DANS CE RAPPORT Nom de l'école : Ecole Maternelle Mozart Adresse : Allée Mozart Circonscription : Alpes Maritimes Nom du maître d'accueil : Mme LAMBEC

ayant le statut de professeur des écoles, à l'exclusion de celui ayant le statut d'instituteur. Introduction, présentation générale : Le professeur des écoles à pour but de faire classe à des enfants âgés de 2 à 11 ans, scolarisés de la maternelle au CM2. À lui de leur enseigner français, maths, histoire, géographie, sciences expérimentales ou sport et surtout de trouver comment leurs apprendres ces disciplines, de préparer ses cours et ses activités, de s'adapter à sa classe (Si la classe

principe d’une scolarisation des enfants de deux ans ?................Page 4 1.2 Arguments de ceux qui dénoncent cet accueil précoce. …............Page 5 1.3 Malgré ces oppositions de principe, défenseurs et détracteurs de l’école maternelle semble s’accorder au moins sur deux constats..........Page 7 2. Entretiens exploratoire. 2.1 Les questions.............................................................................................Page 7 2.2 Les entretiens. L'institutrice

villes et par ce fait les populations, les NTIC changent notre rapport à l’information, au temps et à la distance, abolissant de nouvelles frontières »[1]. C’est ainsi que de nouveaux outils arrivent dans le monde de l’enseignement. Ils ont pour objectif d’améliorer les pratiques actuelles et de développer de nouvelles solutions pour faire face aux défis d’aujourd’hui. La commission des communautés européennes déclare, dans son rapport du 21 février 2002, vouloir « devenir l’économie de la connaissance

s’intégrer en société et d’« apprendre » qui inclut l’activité propre de l’élève. Un instituteur ou une institutrice est, dans beaucoup de pays, une personne en charge d'enseigner dans les écoles auprès des jeunes enfants, notamment à l'école maternelle et à l'école élémentaire (école primaire). Professer c’est enseigner un savoir autant que mettre en avant sa foi .Le terme « professeur » qui vient de profiteri (enseigner en public) était avant le XVIIIème siècle réservé à ceux qui enseignaient

équipe pédagogique. Son lieu de travail n'a donc pas réellement changé par rapport à l'époque si ce n'est au niveau du matériel, bien plus sophistiqué et permettant un meilleur accès à la culture (internet) et une prise de note plus rapide et efficace (plumes remplacées par les stylos). Les horaires des professeurs vont de 18h à 20h pour les disciplines artistiques, mais sont aussi plus élevées pour certains professeurs (maternelle et primaire) qui peuvent atteindre 35heures à l'image des anciens instituteurs

DETCHEVERRY MARIE-LISE PE2 2003-2004 Maternelle LES RITUELS À L’ÉCOLE MATERNELLE Directrice de mémoire : Madame Claire LANOT Académie de Caen. Sommaire Introduction……………………………...………………………………………………p 3 I. Théorie……………………………………………………………………………p 5 1) Définition : qu’est-ce qu’un rituel ?...................................................................p 5 2) Pourquoi les rituels sont-ils mis en place à l’école maternelle ?........................p 6 II. Que disent les instructions officielles…………………………………………

IUFM DE BOURGOGNE Mémoire professionnel PE2 D o n ne r d u s e ns au x apprentissages : La pédagogie de projet GARNIER Claudine PE2 Directeur de mémoire : M. Jean-Pascal ALCANTARA MAI 2005 N° 0361787X SOMMAIRE Introduction 2 I. La pédagogie de projet dans les Instructions Officielles 1. Bref historique 3 2. Aujourd’hui, quelle place dans les programmes ? 4 a. Les différents types de projets en éducation 4 b. Etapes générales d’un projet 4 c. Projet et Instructions Officielles 5

Institut Universitaire de Formation des Maîtres De l’académie d’Aix-Marseille Site d’Aix-en-Provence Année universitaire 2003/2004 MEMOIRE PROFESSIONNEL ECHEC SCOLAIRE ET PEDAGOGIE DIFFERENCIEE Présenté par : Aliette FUXET PE2, GFP7 Sous la direction de : Pascale BONJEAN Soutenu le 13 mai 2004 1 SOMMAIRE INTRODUCTION L’ECHEC SCOLAIRE N’A PAS TOUJOURS DERANGE L’ECHEC SCOLAIRE QU’EST-CE QUE C’EST ? LES CAUSES DE L’ECHEC SCOLAIRE I Un phénomène social II Autres facteurs II-1 L’établissement

I – INTRODUCTION A - Cadre du présent mémoire En référence au B.O. N°27 du 11/07/1991, ce mémoire professionnel rédigé en deuxième année d’I.U.F.M. : « s’appuie sur l’analyse de pratiques professionnelles » : réalisées lors du premier stage en responsabilité du lundi 8 novembre 2004 au samedi 27 novembre 2004. consiste en l’identification et l’analyse d‘un problème « concernant ces pratiques » : celui d’initier à l’architecture en milieu scolaire. - B - Comment initier à l’architecture en