Rapport De Stage Enseignement Du Français

Comment enseigner le français auprès d’apprenants adultes égyptiens habitués à des méthodes très scolaires ? Quelle est la place et le rôle de l’enseignant en Egypte ? Lorsqu’une française native qui ne parle pas un mot d’arabe rencontre une classe de niveau A2 habituée à un enseignement bilingue franco-arabe... Lorsque je suis venue vivre en Italie, il y a presque cinq ans, je ne parlais pas italien. Mon apprentissage de la langue a eu lieu au fil des jours et des quiproquos. Cette expérience

2°année Stage ouvrier Sofitel Saint-James Du 2 juin au 15 juillet Plan : Remerciement : Introduction : I. Le groupe Accor et son Sofitel Saint-James 1) Le groupe Accor 2) Le Sofitel Saint-James II. Les travaux effectués pendant ce stage 3) Le fonctionnement 4) Les missions du poste occupé. III. Les apports personnels du stage 5) Difficultés rencontrés

RAPPORT DE STAGE Nom : COUËPEL Patricia Formation : Vendeuse conseil en magasin Dates : Stage du 17 Décembre au 31 Décembre 2012 Entreprise : TRUFFAUT Maître de stage : Marion, chef de rayon fleuristerie Quartier Stade de France 2 rue Jesse Owens 93217 La Plaine Saint-Denis Cedex Centre de Formation : AFEC 29 rue du Sergent Bobillot 93100 Montreuil SOMMAIRE Remerciements Je remercie Marion Arnaud qui m’a montré

Pré-professionnalisation Rapport de stage Observation de classes en école maternelle PLAN I- Introduction II- Présentation de l'école 1) L'établissement 2) Les différentes classes III- Problématique: la classe à triple niveau A- Description de l'organisation 1) Choix et mise en place du système 2) Mode de fonctionnement 3) Conditions de travail B- Est-ce un choix bénéfique pour la progression

Licence 3 Histoire Groupe 1 Pré professionnalisation : Rapport de stage Université d’Orléans Faculté de STAPS Année universitaire 2007/2008 Enseignant : Monsieur Frédéric Gloméron Stage de pré professionnalisation au lycée Jacques Monod à St Jean de Braye Introduction : Dans le cadre de la pré professionnalisation j’ai réalisé mon stage d’observation au sein du lycée Jacques Monod. J’ai en effet choisi de faire mon stage dans un lycée après de nombreuses hésitations quant à la suite

1 INTRODUCTION Une première expérience d’enseignement. Un saut dans le vide. C’est un moment que j’avais attendu, autant que je l’avais redouté. Et pour me lancer, j’ai choisi de me lancer un défi de taille : essayer d’inculquer l’amour du français à des adolescentes en échec scolaire. L’échec scolaire, une thématique que je voulais explorer, comprendre et à laquelle je voulais réfléchir. Évidemment, il est aisé de connaître la définition de cette notion qui est apparue sous sa dénomination actuelle

 en accueillant et prenant en charge des groupes, en présentant œuvres et sites,  en tant que guide­interprète régional. ·  Il  coopère  à  l'élaboration  de  la  documentation  touristique  locale,  à  sa  diffusion  multimédia  auprès  des  partenaires et des touristes français ou étrangers. ·  Il participe à la gestion de l’animation des territoires, au développement local durable et, dans ce cadre,  accompagne le montage de projets. ·  Il apporte son concours à la création et à la gestion d'unité d'accueil ­ loisirs. 

1 INTRODUCTION Une première expérience d’enseignement. Un saut dans le vide. C’est un moment que j’avais attendu, autant que je l’avais redouté. Et pour me lancer, j’ai choisi de me lancer un défi de taille : essayer d’inculquer l’amour du français à des adolescentes en échec scolaire. L’échec scolaire, une thématique que je voulais explorer, comprendre et à laquelle je voulais réfléchir. Évidemment, il est aisé de connaître la définition de cette notion qui est apparue sous sa dénomination actuelle

continue dans les établissements publics habilités Voie scolaire dans un établissement privé, CFA ou section d’apprentissage non habilité, Formation professionnelle continue dans les établissements publics non habilités ou en établissement privé, enseignement à distance, candidats justifiant de 3 ans d’expérience professionnelle Épreuves Unité coef forme durée forme CCF 3 situations d’évaluation CCF 2situations d’évaluation CCF 1 situation d’évaluation CCF 1 situation d’évaluation

dispensés. 2) Enseignement à temps plein par un Centre de formation professionnelle notariale. 3) Participation a un enseignement théorique et pratique par méthode des cas, et accomplissement de deux mois de pré stage. 4) Examen de sortie (écrit et oral), ici un seul redoublement possible, sauf décision spéciale du Conseil d'Administration de CFPN. 5) Délivrance par le CNEPN du "diplôme d'aptitude aux fonctions de notaire". 2 ans de stage : 1) Inscription sur le registre de stage du Centre