Rapport De Stage Institut Médico éducatif

 INTRODUCTION Actuellement en formation de monitrice éducatrice, j'ai choisi, pour cette deuxième et dernière année, de faire une partie de mon stage, dit de « professionnalisation », au sein d'un CAJ (Centre d'Activités de Jour). Le Centre d'Activités de Jour dépend d'un établissement géré par une association régit, elle, par la loi du 1 juillet 1901. Association qui s'est fondée sur la rencontre d'un homme et de deux personnes en situation de

REGLEMENT DE SELECTION 2015 EDUCATEUR SPECIALISE EDUCATEUR DE JEUNES ENFANTS MONITEUR EDUCATEUR AIDE MEDICO PSYCHOLOGIQUE 1 SOMMAIRE LES FORMATIONS PROPOSEES PAR LE CFTS .......................................................................... 2 ARTICLE 1 : INSCRIPTION DES CANDIDATS ............................................................................ 4 1.1 CONDITIONS D’INSCRIPTION ........................................................................................ 4

page 9 a. les lieux b. les champs d’interventions c. le partenariat III. Formation requise……………..……………………………….page 15 a. Le diplôme anciennement b. Le diplôme de nos jours Conclusion Annexes  INTRODUCTION L'accompagnement éducatif tel qu'il apparaît dans ses applications au travers du métier d'éducateur spécialisé, peut être considéré comme le fruit d'une longue évolution des valeurs de notre société, des politiques et du développement des sciences, qui allié aux évolutions

travail en partenariat et en réseau intègrent le secteur social et médico-social. Pourquoi ? Quels bénéfices les institutions en retirent-elles ? Cet écrit a ainsi pour objectif de rendre compte de ma capacité à développer des actions en partenariat et en réseau et à contribuer à des pratiques de développement social territorialisé. Dans une première partie je ferai une présentation du cadre institutionnel de mon lieu de stage. J’exposerai ensuite, dans une seconde partie, une situation éducative

J’ai effectué mon stage de première année en formation d’éducateur spécialisé dans un foyer d’accueil médicalisé (FAM) qui accueille des adultes traumatisés crâniens et cérébraux lésés. Ce FAM fait parti d’un établissement public rattaché à la fonction hospitalière qui est également constitué d’un institut médico éducatif (IME) et d’un service d’accompagnement à la vie sociale (SAVS). Le foyer est constitué de cinq groupes de vie accueillant au total de 42 résidants. J’ai été affecté au groupe 4

RAPPORT DE STAGE INSTITUT MEDICO-EDUCATIF POUR JEUNES AUTISTES (ESSONNE) 13 SEPTEMBRE 1999 - 3 MAI 2000 SOMMAIRE I) INTRODUCTION II) L’AUTISME -Syndrome de Kanner 1943 -Epistémiologie -Etiologie -Les principaux signes de l’autisme III) L’INSTITUTION -Présentation -Le personnel -Le Cadre éducatif et les activités IV) LA PSYCHOMOTRICITE -Présentation -Description des séances

en première année année de formation d’éducateur spécialisé et parallèlement je suis en contrat en Institut Médico-Educatif. Lors de cette première année de formation, je suis sur mon terrain employeur à l'IME1 ce qui m'a permis de découvrir le champ du handicap. En effet, au travers de mon stage, j'ai eu l'occasion de travailler sur les différents pôles de la structure (pôles: Technique, Éducatif qui comprend le pôle autiste et la SAEPH2. Cette expérience m’a permis de développer mes capacités

APP n°5 Stage 4 Le circuit du médicament Introduction : Un rapport de la HAS sur « La consommation médicamenteuse chez le sujet âgé », montre qu'en 2002 les personnes de plus de 80 ans consommaient en moyenne 4,4 médicaments par jour. Pour les personnes accueillies spécifiquement en EHPAD (Etablissement d’hébergement pour personnes âgées dépendantes) l'enquête PAQUID 2 montre une augmentation à 5,2 médicaments par jour. Nous constatons que les médicaments en EHPAD ont une place prépondérante

transformera en un lieu de violence, souvent comparé à un dépotoir. En effet, deux mondes s'affrontent au sein de l'asile, ceux qui soignent donc les médecins et ceux qui surveillent ; les gardiens, religieux, laïcs. Philippe Pinel, dans son œuvre Traité médico-philosophique, explique la richesse de la relation entre le malade et son servant ; il y a donc un caractère curatif. Il y démontre ainsi l'importance de collaborer avec le personnel non-médical. Mais le personnel pose problème ; on a les personnes

PARTIE 1 1) INTRODUCTION – 1.1) Présentation et spécificités de l'institution Dans le cadre de cette formation j'ai eu l'opportunité d' effectuer mon stage long auprès de l' Institut Médico Educatif « les Martinets ». J'ai été affecté sur une unité du secteur de l' I.M.P (institut médico pédagogique) auprès d' un groupe de 7 enfants présentant des déficiences intellectuelles dites moyennes associées a des troubles du comportement, ces derniers sont âgés de 7 à 10 ans . Cet établissement est