Rapport De Stage Iufm

plus appropriés. Comme chaque participant veille à la pertinence de sa participation, il accepte également que ce qu’il choisit de communiquer puisse servir les processus en cours. Par ailleurs, chacun reconnaît que l’objectif de sa présence dans ce stage est d’apprendre sur des thèmes, des attitudes, des méthodes, des outils qu’il ne connaît pas encore. Il adopte donc une attitude d’ouverture et de curiosité face à la nouveauté, et laisse de côté pour un temps des positions de jugement visà-vis d’une

sont multiples : cette liste ne prétend pas à l’exhaustivité. 1) Nationalités diverses. 2) Rapport à la règle. 3) Rapport à l’école et au savoir qui a des conséquences directes sur le rapport au travail et à l’effort individuel. 4) Rapport à l’adulte, à la femme et à l’autorité. 5) Niveaux scolaires. 6) Profils « psychologiques ». 7) Rapport à l’ A.P.S.A. et plus globalement à la discipline E.P.S. 8) Rapport à soi-même. Dès lors, la difficulté à enseigner ne réside pas tant dans la gestion même

associatifs Cet état des lieux doit permettre de mieux appréhender les moyens humains, matériels et financiers à mettre en œuvre. F. LA PLACE DES PARENTS 1. La loi du 4 juin 1970 C’est une loi relative à l’autorité parentale. Elle règle les rapports entre les parents et les enfants.4 L’autorité parentale est une fonction complexe de droits et devoirs conférés aux parents dans l’intérêt de l’enfant, en vue d’assurer sa protection et son développement dans de bonnes conditions. Si cet intérêt

régionale des amis des musées très présente. 28 Le Louvre-Lens : Pourquoi ? 2. Au niveau de l’agglomération de Lens-Liévin, la prédominance d’équipements de proximité Un « Diagnostic culturel sur les 36 communes de la CommunAupôle de Lens-Liévin » (rapport de l’ARSEC, avril 2005) permet de dégager quelques grandes tendances de l’offre en équipements de l’agglomération et des pratiques culturelles de ses habitants. Globalement, le territoire bénéficie d’un bon taux d’équipements, particulièrement pour

 APPRENDRE A APPRENDRE : ÇA S'APPREND ! L'essentiel à savoir pour réussir sans travailler plus mais mieux. "Notre chance d’avenir repose sur ce qui fait notre risque présent : le retard de notre esprit par rapport à ses possibilités"  Edgar Morin, dans La méthode, tome 3 : La connaissance de la connaissance   INTRODUCTION Si la capacité à apprendre est innée, car dans la nature du cerveau, le "savoir apprendre", qui favorise la réussite et mène à une véritable autonomie, est une

prévision, l‟amélioration des indicateurs susmentionnés. Cela ne veut pas dire pour autant que, in fine, la valeur du projet dépendra au mieux du bon vouloir des uns et des autres ou, au pire, du hasard. On peut augmenter le taux de certitude par rapport à la réalisation des bénéfices attendus en travaillant sur des nouvelles pratiques de travail quotidiennes et leur adoption davantage que sur l‟adoption de l‟outil en tant que tel. Beaucoup des règles suivies au quotidien, qu‟elles soient implicites

niveau et par sexe.......................................................... 98 Annexe 7 : Les étudiants par type d’établissement ..................................................................................... 99 Annexe 8 : Taux d’accès à un stage de formation selon l’employeur ........................................................ 99 II. Page 4 L’égalité professionnelle hommes-femmes : contrainte légale ou facteur de performances ? Annexe 9 : Salaire net annuel moyen selon le sexe

Français Langues Etrangères HE: Higher Education HEFC: Higher Education Founding council IAE : Institut des Administrations économiques INSEE: Institut national de la statistique et des études économiques ISEP : International Student Exchange Program IUFM : Institut Universitaire de Formation des Maîtres IUT : Institut universitaire technologique JCR: Junior Common Room LEA : Langues Etrangères Appliquées LEA : Local Education Authority NUS: National Union of Students OCDE : Organisation pour la coopération

et les situations. Nous allons également exposer les principales approches interculturelles en éducation. Interculturel, pluriculturel (ou multiculturel), interculturalisation L’interculturalité « met en cause l’ancienne modalité de gestion du rapport similitudes-différence […], ébranle à la fois les limites entre le moi et le non-moi et les attributions qui accompagnent les opérations de catégorisation » (Vinsonneau, 2002, p. 60). Le préfixe « inter » du terme « interculturel » sous-entend une

communiquer pour convaincre dirigeants et salariés du bien-fondé des mesures à mettre en œuvre. Ses compétences : organiser, coordonner, sensibiliser. Sa formation : technicien ou ingénieur, le responsable environnement a souvent une formation en rapport avec le secteur d’activité dans lequel il travaille (mécanique, chimie, BTP…) et plusieurs années d’expérience professionnelle. Le niveau indiqué est celui du diplôme minimal requis pour accéder à ce métier. Salaire Il s’agit du salaire