Rapport De Stage Médiation Culturelle

Démarche éducative. Page 13 Accompagnement à l’aide aux devoirs. Les petites choses du quotidien qui ont une importance… Conclusion Page 17 Bibliographie Introduction Je suis rentré en stage le 2 mai 2011 dans la maison d’enfants « la Charmille » de Sainte Catherine les Arras, stage qui s’est terminé le 18 décembre 2011. L’établissement accueille 85 enfants, âgés de 3 à 21 ans répartis dans sept groupes de vie. Les principaux motifs de placement sont liés à une problématique familiale

leurs devoirs. Il les incite à participer à la vie de l’école, du quartier et de la cité. Il les initie à l’économie, aux institutions et aux valeurs démocratiques. Il leur inculque le respect de la différence, sur le plan national, religieux et culturel et développe leur capacité de réflexion et leur aptitude à l’expression. En somme, bien que l’éducation à la citoyenneté puisse revêtir différentes formes selon les pays, dans l’ensemble notamment en ce qui concerne les trois pays étudiés, elle

J’ai choisi de construire ce dossier à partir d’évènements observés et de questionnements qui en ont découlé, sur mon 1er lieu de stage au C.S.D.A, Centre Spécialisé pour Déficients Auditifs du Bon Sauveur d’Alby. Ce centre existe depuis le 20 novembre 1832 et est agrée au terme de l’annexe XXIV Quater. Il accueille en mixité des enfants et des adolescents de 3 à 20 ans atteints de déficience auditive (loi n°2002-2) et dysphasiques (arrêté préfectoral du 17 décembre 2002), avec un agrément pour 120

personnes âgées…). s le secteur de la santé Dan Malgré une augmentation importante et régulière de leur nombre (70 000 en région Centre), les professionnel-le-s ne sont pas encore assez nombreux-ses pour rattraper le retard de la région par rapport aux moyennes nationales. Les pénuries touchent : - certaines professions : médecins, masseurs-kinésithérapeutes, cadres de santé…, - certains secteurs d’activités comme la psychiatrie - certains territoires ruraux. A noter également, des besoins importants

de comprendre les diverses logiques qui sous-tendent leurs discours et leurs actions. Notre ambition s’apparente en définitive à celle de Jean-Luc Marret et se propose d’esquisser comme une « sociologie critique d’un champ en plein évolution – la médiation de paix, le règlement pacifique des différends, la résolution des conflits, le peacemaking ou la fabrication, le rétablissement de la paix »[7]. Il nous faudra questionner dans cette perspective les stratégies d’acteurs, leurs liens d’intérêts, de

la discipline scientifique ayant pour objet l’étude des conditions, des moyens et des étapes de l’appropriation par des élèves, au sein de l’institution scolaire (dans des classes ordinaires aménagées selon des dispositifs adéquats) de pratiques culturelles, de compétences et de notions se rapportant à la pratique et à l’analyse de la langue et des discours sous l’effet d’interventions d’enseignement conçues grâce à un traitement didactique explicite des sciences d’appui dans un domaine d’apprentissage

pas forcément en osmose avec la morale religieuse (dans les sociétés monothéistes). En Asie, il y a des sociétés polythéistes. Il y a des sociétés confucéennes (Chine, Corée du Sud, Japon, Vietnam), la place du droit est une norme subalterne par rapport à la norme supérieure que sont les rites et la morale. La Chine est marquée par le confucianisme, un gouvernement par les Hommes dans le respect des rites et pas un gouvernement par la loi où les Hommes seraient tous égaux (cela dépend de la place

recherchés pour réussir à faire un événement réussi ; o Journées portes ouvertes : agencer des espaces pour faire découvrir au public visé ; o Inaugurations : dévoiler et découvrir un nouvel espace. ➢ Pour le grand public : o Evénements historiques, culturels ou sportifs : fêtes ou spectacles accessibles à tous avec un sens privilégié ; o Tournées promotionnelles : événement à vocation de notoriété, d’image ou juste promotionnel ; o Animations commerciales : hors des actions traditionnelles, actions

s'origine dans un dysfonctionnement neurologique. Malgré les nombreuses recherches dans ce domaine qui s'appuient sur les nouvelles techniques d'investigation du fonctionnement de cerveau, la preuve absolue n'a toujours pas été apportée. Les causes culturelles ou socio-économiques : l'échec scolaire est en effet inégalement réparti selon les classes sociales. On va parler de fatalité sociologique ou de reproduction de l'échec d'une génération à une autre. S'il est indéniable que les enfants issus des

......................................... 10 2.3.1 Les cibles d’action spécifiques du travail social .............................................................................. 10 2.3.2 Une compétence transversale : capacité d’analyse des rapports entre les personnes et leur contexte de vie .................................................................................................................... 11 2.3.3 L’évaluation du fonctionnement social : quelques