Rapport De Stage Médiation Culturelle

Arlequin Université Pierre Mendès France IUT 2 Grenoble – Département Information-Communication Charlotte Labry 2e année – Métiers du Livre et du Patrimoine – 2012 Stage du 3 avril au 26 mai 2012 La valorisation et la promotion d’un fonds spécifique : le fonds de conte à la bibliothèque Arlequin Responsable de stage : Eulalie Grospart Correspondante pédagogique : Caroline Angé Bibliothèque Arlequin 97 galerie de l’Arlequin 38 100 Grenoble 2 Remerciements Je tiens à remercier

variations d'attitudes chez l'élève en EPS en fonction de la relation instaurée avec le professeur. Dans un deuxième temps, nous discuterons de la relation d'autorité qui marque les rapports entre les personnes en milieu scolaire. Enfin, nous nous pencherons sur la nature de l'intervention en milieu scolaire et sur le rapport entre l'autonomie des élèves et celle de l'enseignant. 1. La relation professeur-éleve et l'efficacité pédagogique 1.1. "L'effet-maître" et le style On peut considérer que l'enseignement

Brun Page 4 LES TRNSFORMATION DES SAVOIRS SCOLAIRES LES TRANSFORMATIONS DES SAVOIRS Apports et prolongements de la psychologie génétique Par Madelon Saada-Robert et Jean Brun Page 7 LE RATIONALISME SITUE Les fondements biologiques et culturels de l'apprentissage Par Lauren B. Resnick Page 21 TETE BIEN FAITE OU TETE BIEN PLEINE ? recadrage constructiviste d'un vieux dilemme par Marcel Crahay Page 43 L'APPRENTISSAGE, MOTEUR DU DEVELOPPEMENT Par Ludmilla F. Oboukhova

heures ECTS : 2 Pré-requis UE 1.1.S1. Psychologie, sociologie, anthropologie. Objectifs Caractériser les principaux concepts en sociologie, anthropologie, ethnologie, Explorer la signification de la santé dans un contexte de diversité culturelle et sociale, diversité des valeurs et des croyances, Identifier les caractéristiques sociales et psychosociales pouvant influencer la représentation de la santé et de la maladie chez une personne ou un groupe de personnes et la participation aux

des savoirs II-3 Construction des personnalités III Observations en classe III-1 Différenciation successive en GS III-2 Travail en autonomie en cycle 3 III-3 Conseil des élèves en cycle 3 CONCLUSION BIBLIOGRAPHIE 2 INTRODUCTION Mon premier stage en responsabilité s’est déroulé dans une classe à niveau multiple. Je m’attendais donc bien à gérer une classe hétérogène, mais ce qui m’a le plus surprise, c’était l’hétérogénéité au sein d’un niveau. Lorsque les élèves devaient effectuer une tâche

nécessite des périodes de stages pour appréhender le marché professionnel avec plus d'assurance et de fermeté. J'ai décidé de réaliser mon premier stage à la Direction Marketing de la Chambre du Commerce et de l'Industrie Marseille-Provence afin de pouvoir valider le Bachelor DEESTH (Diplôme Européen d'Études Supérieures en Tourisme Hôtellerie). Le stage s'est déroulé du 31 Janvier 2011 au 16 Avril 2011. Madame Catherine Montagné et Madame Carine Robert sont respectivement la Directrice et la Chef

Sociologie La place du travail dans la société Christine AFRIAT, sociologue, chargée d’études au Commissariat général au Plan Intervention à Reims, vendredi 14 juin 1996 (stage Mafpen) N ous rencontrons aujourd’hui un problème que l’on pourrait croire, au premier abord, simplement sémantique : il est devenu de plus en plus difficile de s’entendre et de s’accorder sur la définition à donner au terme de « travail ». Deux raisons différentes expliquent cette difficulté : d’une part, les bouleversements

Faculté Arts Lettres Langues Département de Français langue étrangère MASTER PROFESSIONNEL « MAITRISE DE LA LANGUE ET POLITIQUES D’INTEGRATION » DEUXIEME ANNEE RAPPORT DE STAGE Philippe SANCHEZ Réflexion sur les variables des parcours d’insertion des publics en difficulté de moins de vingt-six ans. Stage réalisé du 02/01/2006 au 28/04/2006 à L’ADFLP Directeur : Anne VICHER Septembre 2006 Remerciements Je tiens à remercier Mme Garbay, Mlle Sérafini et les formateurs de l’ADFLP pour leur bon

de loisirs, centre sociaux…)- Clubs et associations (handisport, sport adapté, sport santé, les musées, la MDPH, la PJJ, le CAMPS, le CMPP-SPIJJ, CMP, La maison des ados…) - L’éducation nationale (école, collège, lycée, associations sportives et culturelles) - Etablissements spécialisés tels que les IES (institut d’enseignement spécialisé), IEM (Institut d’éducation motrice), IME/SESSAD (institut médico-éducatif), ESAT (établissement spécialisé d’aide au travail), CFAS….

à celle-ci, j’ai entamé la formation d’Educateur Spécialisé durant laquelle trois stages sont à réaliser. J’ai effectué mon premier stage de découverte dans un foyer d’hébergement accueillant des personnes déficientes mentales, puis mon second dans un service de réparation pénale pour mineurs délinquants. Lors de cette précédente formation j’ai effectué un stage dans un Centre de Soins Spécialisé en Toxicomanie, expérience qui fut très intéressante et enrichissante. En CSST, les usagers viennent