Rapport De Stage à Auto Hall

entre l’entreprise et ses partenaires : clients, fournisseurs, banques, Etat,…….. Participer à la conception d’un système d’information : Sélectionner les sources d’information Trier les informations, analyser et utiliser les informations selon les objectifs de l’entreprise. Diffuser l’information dans l’entreprise PHASE 3 : Evaluer sa capacité d’analyse de connaissance de l’entreprise • Produire un rapport sur une entreprise choisie faisant l’objet d’une enquête dans lequel il doit notamment : 50

Recherches « CADRES » - Gdr n° 2334 - a été créé par le Département des Sciences de l’Homme du CNRS pour une durée de quatre ans à compter du 1er janvier 2001. Il relève de deux sections d’évaluation, les 36 (Sociologie, Normes et Règles) et 40 (Pouvoir, Politique, et Organisation). Il est dirigé par Paul BOUFFARTIGUE*, sociologue, Directeur de recherche au CNRS (LEST). Son comité scientifique est également composé de : - Françoise DANY, gestionnaire, Professeur à l’Ecole de Management de Lyon. - Charles

| |Analyser les flux circulants entre l’entreprise et ses partenaires : clients, fournisseurs, banques, Etat,…….. | |Participer à la conception d’un système d’information : | |

l’entreprise et ses partenaires : clients, fournisseurs, banques, Etat,…….. Participer à la conception d’un système d’information : Sélectionner les sources d’information Trier les informations, analyser et utiliser les informations selon les objectifs de l’entreprise. Diffuser l’information dans l’entreprise PHASE 3 : Evaluer sa capacité d’analyse de connaissance de l’entreprise • Produire un rapport sur une entreprise choisie faisant l’objet d’une enquête dans lequel il doit notamment

.............................. 28 1.1.1 1.1.2 Le processus de socialisation et de personnalisation................................................... 28 1.1.3 Le développement socio affectif à l’adolescence........................................................ 29 1.1.4 Le développement cognitif et moral à l’adolescence .................................................. 29 1.1.5 Adaptation et changement ........................................................................................... 30

Cadre européen Écouter • A1+ Comprendre des réactions à des propositions qui sont faites. • A2 Comprendre les actions mises en place pour aider quelqu’un. Lire • A2 Comprendre le point de vue de quelqu’un. • A2+ Comprendre le compte-rendu d’une action. Parler en continu • A2 Dire en quoi consiste le rôle de quelqu’un. Parler avec quelqu’un • A2 Parler d’une éventualité. • A2 Dire si l’on est d’accord ou non avec quelqu’un. • A2+ Donner un conseil à quelqu’un. Écrire • A2 Rédiger une contribution sur

Habilitation à Diriger des Recherches En Sciences de Gestion Section 06 Présentée par Thierry LEVY-TADJINE Le 2 décembre 2008 JURY : M. Robert PATUREL, Professeur à l‟Université de Bretagne Occidentale, Directeur de l‟HDR M. Karim MESSEGHEM, Professeur à l‟Université de Montpellier 1, Rapporteur M. Gilles PACHE, Professeur à l‟Université de la Méditerranée, Rapporteur M. Olivier TORRES, Professeur à l‟Ecole de Management de Lyon, HDR, Rapporteur M. Bertrand URIEN, Professeur à l‟Université

entre l’entreprise et ses partenaires : clients, fournisseurs, banques, Etat,…….. Participer à la conception d’un système d’information : Sélectionner les sources d’information Trier les informations, analyser et utiliser les informations selon les objectifs de l’entreprise. Diffuser l’information dans l’entreprise PHASE 3 : Evaluer sa capacité d’analyse de connaissance de l’entreprise • Produire un rapport sur une entreprise choisie faisant l’objet d’une enquête dans lequel il doit notamment : 50

définitives. Les modalités de contrôle des connaissances appliquées pour le master suivent les règles en vigueur à l’UNSA. Règles du contrôle des connaissances pour les parcours de première année de master Ce qui suit s’applique à la première année de master, c’est-à-dire aux 60 premiers crédits ECTS du master. Examens écrits et oraux • • • • • Chaque unité d’enseignement donne lieu à son terme à une évaluation en fin de semestre. Les évaluations écrites sont groupées sur une période bloquée, précédée

en partie ou en totalité, à des fins pédagogiques non commerciales, sous réserve que son contenu ne soit pas modifié, que l’Institut canadien pour la sécurité des patients soit dûment reconnu pour ce travail et qu’il soit mentionné clairement que l’Institut canadien pour la sécurité des patients ne soutient pas cette redistribution du document. Une permission écrite de l’Institut canadien pour la sécurité des patients doit être obtenue pour faire usage de ce document à toute autre fin, y compris