Rapport Stage Grande Section Maternelle

Rapport de stage. Stage d'observation. Lieu du stage : École communale de My. Date : Du 24 octobre au 28 octobre 2011 inclus. Haute école Charlemagne Rue des Rivageois, 6 4000 Liège 04/254 76 00 Section normale primaire. 2011-2012 Sommaire : 1. Description de l'école et de son quartier....................................................p.3 2. Liste des activités observées...................................................................p.4-12 3. Description d'une classe

plaisir de réaliser deux stages de deux semaines chacun. Ainsi j’ai choisi d’effectuer mon premier stage à l’école privée Notre Dame de Monbahus. J’ai donc observé pendant une semaine Madame Labouly et ses élèves dans une classe à double niveau de Cours préparatoire et le Cours Elementaire première année, puis la seconde semaine, j’ai été autorisée à observer tous les autres niveaux. Mon second stage c’est lui déroulé à l’école élémentaire publique Pascalet de Casseneuil, où j’étais à mi temps en

Les siestes 6. La santé 7. Le départ 8. Les aménagements de sécurité IV . Grilles d'observation 1. Les stars 2. Les lunes 3. Les coccinelles 4. Les soleils V. Grille personnelle d'observation VI. Tableau de comparaison/Les sections en crèche et l'accueil. VII. Mon carnet de bord VIII. Conclusion [pic] |I . Description de notre projet | Nous avons choisit

RAPPORT DE STAGE STRUCTURE MULTI ACCUEIL CAF Présentation du lieu La structure Multi Accueil, gérée par la Caisse d’Allocation Familiales de Chaumont, assure pendant la journée un accueil collectif régulier, occasionnel et d’urgence d’enfants âgés de deux mois à quatre ans. La structure offre une capacité d’accueil maximale de 52 enfants en moyenne hebdomadaire. II. Fonctionnement de la structure Lieu La structure Multi Accueil se définie en trois type : L’accueil

Nord de Salon de Provence. Elle est a proximité de l’hôpital, et se trouve en face du canal de la Durance. Le multi accueil dispose d’un parking, il est accessible par le bus de la ville.cet établissement a ouvert ses portes en 2000. Elle est la plus grande crèche de la ville. Il y a différentes crèche dans la ville. Toutes ces structures sont géré par une coordinatrice de la petite enfance qui se trouve a la maison de l’enfance. Objectifs de la crèche : La crèche est un lieu de vie ayant des fonctions

Holiarisoa RALISON Elève auxiliaire de puériculture IFSI St Joseph – Paris DEMARCHE DE SOINS 2E STAGE CRECHE ATTITUDE BACHELARD La crèche Attitude Bachelard est une structure multi-accueil d’entreprise : « La Poste » accueillant des enfants âgés de deux mois jusqu’à la veille des quatre ans. Cette structure a un agrément de soixante-six enfants. Elle est ouverte de lundi au vendredi de 07h00 à 19h00. Elle se situe au rez-de-chaussée d’un bâtiment de La Poste qui se trouve au 14è

d’un enseignement de qualité, la Direction de la Pédagogie et de la Formation Continue, avec l’appui de certains partenaires au développement a procédé à la réécriture des programmes des Centres d’Animation et de Formation Pédagogique (CAFOP) .Ce grand chantier a respecté le processus normal de révision de programme, c’est à dire: -Analyse des programmes d’histoire géographie existants -Elaboration du cadre de référence conceptuel et du profil de sortie en Histoire Géographie pour les élèves-

Du langage à la langue : Parcours d'apprentissage à l'école maternelle, est une conférence datant de 2007 de Madame Viviane Bouysse, inspectrice générale de l'Education Nationale. Cette intervention s'adresse aux professeurs des écoles et aux futurs enseignants du cycle 1. Viviane Bouysse travaille cette conférence grâce à ses entretiens avec des inspecteurs de plusieurs académies, à partir de leurs rapports d'inspection, ainsi qu'à partir de ses propres observations d'inspectrice au sein des académies

oral et non à la personne ou à lʼobjet quʼil représente. Progressivement, tout au long de lʼannée …. Posture du maître Donner le spectacle de lʼenseignant lecteur et scripteur Activités - Aider à la différenciation entre dessin, mot… En petite section, le plus souvent, dessins, écritures, graphismes, pictogrammes, symboles, signes ne sont pas différenciés. Peu à peu, se fait la différence entre dessin et écriture, quand les enfants comprennent que certaines traces se distinguent des autres et portent

éducation artistique Spécificité des comptines dans l'appropriation des apprentissages à l'école maternelle Mémoire dirigé par : Emmanuèle GOULON-FONTALIRAN : formateur d'éducation musicale, IUFM d'Orléans ____________________________________________________________________ JURY : Jean-Christophe LHOMME : président du jury, maître-formateur à l'IUFM d'Orléans et enseignant à l'école maternelle Louis-Pergaud, Fleury- les -Aubrais. Emmanuèle GOULON-FONTALIRAN : PRAG- docteur en musicologie