Rapport Sur La Communication Intrapersonnelle

individus vers des objectifs toujours plus ambitieux, en liaison avec des nécessités de compétitivité, de rentabilité, de flexibilité..., maître mots des restructurations. D’un point de vue social ensuite, par la tension qu’elle instille dans les rapports sociaux, eux-mêmes phasés avec les contraintes d’une actualité économique troublée, voire de guerre économique4 (et de la perte potentielle de son emploi) : elle en serait l’outil de l’individualisation de la gestion salariale et de tous ses avatars

UNIVERSITÉ DU QUÉBEC À MONTRÉAL L’IMAGE DE SOI ET LA CONSOMMATION: LA VALEUR COMPENSATOIRE DES PRODUITS THÈSE PRÉSENTÉE COMME EXIGENCE PARTIELLE DU DOCTORAT EN COMMUNICATION PAR BENOIT DUGUAY AVRIL 2000 AVANT-PROPOS Quelles sont les motivations profondes du consommateur? Cette question nous interpelle depuis longtemps. C’est ce qui explique pourquoi nous entreprenons cette étude des relations entre l’image de soi et la consommation. Même si les créateurs de messages publicitaires

fiscale (§2) d’autre part. Les trois notions, qui sont parfois difficiles à cerner en raison de la similitude de leur objectif à savoir la minimisation de la charge fiscale, relèvent en fait de réalités différentes. §1. La fraude fiscale Dans son rapport consacré à l’évasion et la fraude fiscale internationale, le comité des affaires fiscales de l’O.C.D.E a défini la fraude comme étant « toute action du contribuable qui implique une violation à la loi, lorsqu’on peut prouver que l’intéressé a agi

équipes soignantes dans leur recherche d’une meilleure compréhension de leurs problèmes relationnels. En partant d’une unité de vue sur l’ensemble des options fondamentales, chaque rédacteur a conservé cependant sa liberté de style ou son mode de communication à l’occasion de ses développements particuliers. Au niveau de nos chapitres théoriques, comme dans toute notre partie clinique, nous ne voulions ni ne pouvions, en un ouvrage aussi condensé, procéder à une étude exhaustive touchant aux multiples

...................... 31 1.1.3 Les structures affectives ................................................................. 32 2. Le rôle de l’environnement familial dans l’apprentissage de la lecture................................ 34 2.1 Le rapport à la lecture................................................................................ 34 2.2 L’approche socioconstructiviste de l’apprentissage de la lecture ............. 36 2.3 La nature des pratiques familiales autour de la lecture ....